作为父母，谁个不希望自家孩子更懂事更优秀的呢？作为学校或老师，谁个不希望自己的学生更懂事更优秀的呢？作为国家或社会各级政府各行各业，谁个不希望“祖国的花朵”更全面发展更优秀杰出的呢？
　　但是，国家、政府付出了许多资金或资源，各级学校及全体教育界同仁付出了很大功夫与努力，全部家长望子成龙望女成凤心情迫切，付出了高昂代价与心血……然而，我们看到，现实很“骨感”，很残酷，巨大的付出与贫脊的收获之间呈现出巨大的落差甚至是反差，不仅有“钱学森之问”的世纪困惑在，更有千夫所指的“教育焦虑”，更有屡闻皆惊的弑母辱师的“人间悲剧”案不断发生。
　　教育怎么了？孩子怎么了？家长怎么了？几乎所有的有识之士不约而同的去审视、发问、去思索。
　　其实在我看来，造成问题的原因固然是多方面的，但是最根本的一条就是家庭教育基本素养的先天性缺失。
　　当务之急，必须确立以下几个观点：
　　1.家庭教育是一门科学。科学的事业必须遵循科学的态度与精神，用科学的办法，去认真对待与解决。
　　2.家庭是全社会最重要的“學校”，家庭教育是当今社会最需要弥补与矫正的“短板”。我们应将其尽快纳入国家治理体系与治理能力现代化的范围，并前置，抓紧抓好。
　　3，孩子与孩子之间的落差，一般不是因为自身智商，也不是家长知识与学历多寡高下，不是家境好坏，不是物质投入的多少，甚至也不是学校的优劣……而主要是父母的家庭教育基本素养的差异。可以说，父母在其家庭基本素养上的优劣有无之差异，已成为家庭“细胞膜”的最核心成分。
　　4，当前，中国家庭教育普遍没有接受过系统的正规培训，多呈现为父母祖父母的口口相传、或者左邻右舍间、朋友间、熟人间、报纸杂志等媒体，支离破碎的非系统式介绍，各中小学开展的“家长会”多集中于通报孩子学习成绩、一般性家长配合要求等，而近年来兴起的各公益家庭教育讲座尚属于普惠性大众普及性知识传授，尚乏精准指导、个案矫正与改造。
　　5，抓住家庭教育基本素养的培训，造就千千万万个合格乃至优秀家长，为孩子成长提供良好第一的“细胞膜”，就是“赢在起跑线”也赢在最后、笑在最后的最关键最便捷的“突破口”。
　　抓住这一“突破口”，中国教育始有大希望，终有大成，“中国梦”才更加落地、坚实有力！
　　（作者单位：湖北省襄阳市第八中学）