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摘要：根据现阶段辅导员带班较多，学生基数较大的情况，本文总结了评选班干部的标准，分析了班干部存在的意义。本文通过发放问卷调查，了解学生意见与评价状况，分析了学生对班干部品质的要求，印证了前文分析的学生干部评选标准。最终，本文提出了班干部的提升培养计划。
关键词：班干部选择标准，存在意义，管理现状，提升培养
一、班干部选择的标准和存在的意义
1班干部选择的标准
⑴为同学服务的心态
在选择新生班干部的过程中，会有一个月的代理考察期，在一个月的时间里，班干部在做具体的班级工作，为同学们服务的过程中，可以具体考察班干部的精神面貌和心理状态，以及在实际工作中对同学们的态度，从代理班干部的状态和同学们的民意反映，以及带班学长的推荐意见，可以大致确定一个班干部是否适合这个职位。
⑵班干部的工作能力
基于班干部服务民众，服务同学的基础上，考察班干部做具体某项工作的能力是否可以胜任该岗位，是否完整有效的完成了班级工作，在具体工作中遇到困难的时候，解决问题的方式是否高效，是否有创新意识等等。
⑶班干部的学习成绩
在竞选班干部时，学生不能本末倒置，在大学里锻炼个人组织能力，展示个人才华，却忽视学习成绩的做法是不可取的，在选择班干部的过程中，首先应当让学生确保自己可以完成个人的学习任务，取得相对优异的成绩，在学有余力的情况下，再进行班级工作。
⑷良好的道德品质
在班干部的选择培养过程中，辅导员对学生的道德品质要求应当是凌驾于其他一切品质之上的，学生干部的人品素养是最重要的特质。
2班干部存在的意义
由于学生情况多种多样，且来自全国各个省份地区，在生活习惯，性格养成上，都有很大的不同，且新生班级事务繁多，学生人数多，适应环境的能力不一，学生宿舍分布不集中，这些给辅导员的带班工作带来了许多困难。
辅导员的工作任务不仅仅局限于带班的思想政治教育工作，还兼顾了学生尤其是新生的心理健康摸排工作，新生心理引导工作，以及学生的就业指导，职业规划，形势与政策课程等工作，综合来讲，辅导员的工作责任是越来越重的。在这种情况下，班干部队伍对于辅导员的重要性就更加显著。反之，学生从进入大学校门开始担任大学班干部工作，对于刚成年的学生来说，是对学生为人处世，组织能力，交往能力的一种考验和锻炼，有利于学生为提前踏入社会做好准备。
二、班级干部的管理现状
1班干部的满意度调查数据
为了对学生干部的现状进行调查，本文通过问卷星的方式，对某学院大一至大三的学生发布问卷，调查过程中发放100份的样本，收回有效样本90份，问卷回收率90%，其中包括班干部30人，普通同学60人，男生40人，女生50人。
根据回收的调查问卷反映的结果来看，同学们（包括参与调查的班委同学）都认为班干部应该具备如下的品质，具体数据如下：
在对上述数据进行了分析之后，得到的结论是：前文对班级干部的选择标准是合理的，同学们对班级干部的道德品质要求是最高的，占到了97.78%，其次是工作能力要求，占到了96.67%。站在同学的立场上，对班级干部学习成绩的要求反而是最低的，只占87.78%，因此班级干部的确定和选拔应当大致按照前文提到的标准来进行。
2班干部满意度调查及存在问题分析
另外，根据满意度调查，班级同学对班干部的满意度只占32.7%，對班干部感到一般甚至不满意的占到了67.3%，这说明现在的班级干部工作还存在很多的问题亟待解决。根据对大一同学们进行抽样访谈，对同学们反馈的结果，将班干部现存在的问题总结如下。
⑴服务意识较差，功利性较强
在班干部竞选之初，大部分人的竞选理由都是为班级同学服务，为了锻炼自己的能力，协助老师完成班级工作任务。但是，在实际工作过程中，很多班干部心态出现了偏差，反而将班干部的职务当做自己显示“地位”的筹码，在气场和班级工作中表现的盛气凌人，没有摆正自己作为一个班级干部的位置。
⑵没有做好成绩与学生工作的兼顾
很多学生干部在做学生干部之后，将大部分精力放在了学生干部的工作上，认为上大学以后，学习不再重要，对学习不重视，因此导致自己的成绩落在了后面，这些班干部没有认识到，长此以往，会导致自己在班级中的威信下降，使得自己的学生工作没有办法合理进行。
⑶工作方式有问题
一方面，很多班干部缺乏谦虚学习的心态，不愿意与其他班干部合作，孤军奋战，自我意识太强，没有意识到班干部团队是一个整体，需要大家团结协作才能更出色的完成老师给的工作任务。另一方面，学生干部在组织工作的过程中，与同学的沟通方式存在问题。
三、班干部的提升和培养
1定期开展班委座谈会
组织班干部定期集中开会，提升学生干部的积极性，更加明确班级工作的核心内容，改正自身的工作方式。参照各党支部开展会议的方式，对自身进行自我批评，对他人进行监督批评，通过自我反省与听取批评的方式，意识到自己的问题，改正自己的问题，以提高班委在工作中的效率，提升自身的威信。
2建立班委监督委员会
在班级里建设班干部监督委员会，定期对班干部进行监督评价打分，监督委员会由选举投票产生，每班选出4-5人作为班委监督委员会，享有质疑权，参与权，决策权。
3定期进行民意调查
通过问卷星等民意调查方式，定期设计问卷，对班级同学进行民意调查，通过民主调查的方式，对班干部进行评价监督。另外，可设立定期的民主意见邮箱，班级同学可以把自己的想法通过投递邮件的方式投递到具体的邮箱。
参考文献
[1]朱红.大学学生干部管理模式创新与实践探讨[J].青春岁月，2014（21）：115
[2]崔玉娟.高校学生干部管理浅析[J].网络财富，2010⒄：67-68
[3]张丹.“90后”高校学生干部管理探析[J].边疆经济与文化，2010⑿：180-181
[4]方芳.在高职院校学生干部管理中的应用研究[D].安徽农业大学，2012
作者简介：
林懿（1994-10）女，汉，山东烟台市，青岛职业技术学院，助教，硕士研究生，研究方向：学生工作管理;
薛峰（1984-4）男，汉，山东青岛市，青岛职业技术学院，副教授，硕士研究生，研究方向：党史研究和思政教育
（青岛职业技术学院 山东 青岛 266000）
关键词：班干部选择标准，存在意义，管理现状，提升培养
一、班干部选择的标准和存在的意义
1班干部选择的标准
⑴为同学服务的心态
在选择新生班干部的过程中，会有一个月的代理考察期，在一个月的时间里，班干部在做具体的班级工作，为同学们服务的过程中，可以具体考察班干部的精神面貌和心理状态，以及在实际工作中对同学们的态度，从代理班干部的状态和同学们的民意反映，以及带班学长的推荐意见，可以大致确定一个班干部是否适合这个职位。
⑵班干部的工作能力
基于班干部服务民众，服务同学的基础上，考察班干部做具体某项工作的能力是否可以胜任该岗位，是否完整有效的完成了班级工作，在具体工作中遇到困难的时候，解决问题的方式是否高效，是否有创新意识等等。
⑶班干部的学习成绩
在竞选班干部时，学生不能本末倒置，在大学里锻炼个人组织能力，展示个人才华，却忽视学习成绩的做法是不可取的，在选择班干部的过程中，首先应当让学生确保自己可以完成个人的学习任务，取得相对优异的成绩，在学有余力的情况下，再进行班级工作。
⑷良好的道德品质
在班干部的选择培养过程中，辅导员对学生的道德品质要求应当是凌驾于其他一切品质之上的，学生干部的人品素养是最重要的特质。
2班干部存在的意义
由于学生情况多种多样，且来自全国各个省份地区，在生活习惯，性格养成上，都有很大的不同，且新生班级事务繁多，学生人数多，适应环境的能力不一，学生宿舍分布不集中，这些给辅导员的带班工作带来了许多困难。
辅导员的工作任务不仅仅局限于带班的思想政治教育工作，还兼顾了学生尤其是新生的心理健康摸排工作，新生心理引导工作，以及学生的就业指导，职业规划，形势与政策课程等工作，综合来讲，辅导员的工作责任是越来越重的。在这种情况下，班干部队伍对于辅导员的重要性就更加显著。反之，学生从进入大学校门开始担任大学班干部工作，对于刚成年的学生来说，是对学生为人处世，组织能力，交往能力的一种考验和锻炼，有利于学生为提前踏入社会做好准备。
二、班级干部的管理现状
1班干部的满意度调查数据
为了对学生干部的现状进行调查，本文通过问卷星的方式，对某学院大一至大三的学生发布问卷，调查过程中发放100份的样本，收回有效样本90份，问卷回收率90%，其中包括班干部30人，普通同学60人，男生40人，女生50人。
根据回收的调查问卷反映的结果来看，同学们（包括参与调查的班委同学）都认为班干部应该具备如下的品质，具体数据如下：
在对上述数据进行了分析之后，得到的结论是：前文对班级干部的选择标准是合理的，同学们对班级干部的道德品质要求是最高的，占到了97.78%，其次是工作能力要求，占到了96.67%。站在同学的立场上，对班级干部学习成绩的要求反而是最低的，只占87.78%，因此班级干部的确定和选拔应当大致按照前文提到的标准来进行。
2班干部满意度调查及存在问题分析
另外，根据满意度调查，班级同学对班干部的满意度只占32.7%，對班干部感到一般甚至不满意的占到了67.3%，这说明现在的班级干部工作还存在很多的问题亟待解决。根据对大一同学们进行抽样访谈，对同学们反馈的结果，将班干部现存在的问题总结如下。
⑴服务意识较差，功利性较强
在班干部竞选之初，大部分人的竞选理由都是为班级同学服务，为了锻炼自己的能力，协助老师完成班级工作任务。但是，在实际工作过程中，很多班干部心态出现了偏差，反而将班干部的职务当做自己显示“地位”的筹码，在气场和班级工作中表现的盛气凌人，没有摆正自己作为一个班级干部的位置。
⑵没有做好成绩与学生工作的兼顾
很多学生干部在做学生干部之后，将大部分精力放在了学生干部的工作上，认为上大学以后，学习不再重要，对学习不重视，因此导致自己的成绩落在了后面，这些班干部没有认识到，长此以往，会导致自己在班级中的威信下降，使得自己的学生工作没有办法合理进行。
⑶工作方式有问题
一方面，很多班干部缺乏谦虚学习的心态，不愿意与其他班干部合作，孤军奋战，自我意识太强，没有意识到班干部团队是一个整体，需要大家团结协作才能更出色的完成老师给的工作任务。另一方面，学生干部在组织工作的过程中，与同学的沟通方式存在问题。
三、班干部的提升和培养
1定期开展班委座谈会
组织班干部定期集中开会，提升学生干部的积极性，更加明确班级工作的核心内容，改正自身的工作方式。参照各党支部开展会议的方式，对自身进行自我批评，对他人进行监督批评，通过自我反省与听取批评的方式，意识到自己的问题，改正自己的问题，以提高班委在工作中的效率，提升自身的威信。
2建立班委监督委员会
在班级里建设班干部监督委员会，定期对班干部进行监督评价打分，监督委员会由选举投票产生，每班选出4-5人作为班委监督委员会，享有质疑权，参与权，决策权。
3定期进行民意调查
通过问卷星等民意调查方式，定期设计问卷，对班级同学进行民意调查，通过民主调查的方式，对班干部进行评价监督。另外，可设立定期的民主意见邮箱，班级同学可以把自己的想法通过投递邮件的方式投递到具体的邮箱。
参考文献
[1]朱红.大学学生干部管理模式创新与实践探讨[J].青春岁月，2014（21）：115
[2]崔玉娟.高校学生干部管理浅析[J].网络财富，2010⒄：67-68
[3]张丹.“90后”高校学生干部管理探析[J].边疆经济与文化，2010⑿：180-181
[4]方芳.在高职院校学生干部管理中的应用研究[D].安徽农业大学，2012
作者简介：
林懿（1994-10）女，汉，山东烟台市，青岛职业技术学院，助教，硕士研究生，研究方向：学生工作管理;
薛峰（1984-4）男，汉，山东青岛市，青岛职业技术学院，副教授，硕士研究生，研究方向：党史研究和思政教育
（青岛职业技术学院 山东 青岛 266000）