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近年来，我们发现道德教育经常存在知行不一的现象。我们常常遇到的一个难题是，受教育者一方面对道德辞令滚瓜烂熟，另一方面一遇见真实的道德情境，却不能根据道德原则和规范行事。学生们可以在观念上认可道德要求的合理性，却并不付诸于行动或不按道德要求去行动，即所谓“知而不行”、“知而错行”。在德育环节上，可以加大体验式道德教育的推广。