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【摘 要】电子白板有机结合现代教育技术与传统教学的优势，带来了地理课堂教学方式的又一次变革，有效实现了课堂上师生互动、真实对话、激学促教的新型课程教学模式。
【关键词】地理板图 多媒体技术 电子白板
在中学地理教学中，地图起到了至关重要的作用。地理教科书中的空间、时间的地理概念，要靠地图来展现，而中学地理板图是教师结合课文内容和教学目标设计的略图，可以说是地理课堂形象而直观的第二“地理语言”。自我校应用IS平台现代化白板教学以来，地理教学的效果显著。白板的使用让我们确实感觉到现代教学技术手段的优越性：
一是能与PPT、Word、Excel、Flash和视频文件等20多种常用计算机程序兼容，在演示中，教师无需再忙于低头翻页、反复书写，只需直接在文档进行批注、图文修改、插播视频、截取图片。轻轻点触控仪画面，即可进行书写、绘图和电脑操作等。
二是多种书写笔：可利用电子白板标注软件里的不同类型、颜色、粗细、形状的书写笔进行书写。
三是页面自由切换：在演示过程中可以自由往前往后切换。
四是有回放功能：可对课程内容进行录制、保存，课后可回放课堂内容。
五是可批注PPT课件： 在演示PPT课件时，可通过单击实现页面的下翻或上翻，并可调取PPT课件、任意页面。在PPT课件中进行标注的同时，可插入视频，音频，图片等进行辅助讲解，并能将插入的视频，图片连同PPT原内容一并另存为图片格式文件。
六是绘制功能：可绘制直线，矩形，圆形，椭圆形，三角形等图形，并可增加任意图形，绘制的图形可进行移动、组合、旋转、无限复制等操作。
新课程教学要求把课堂还给学生，教会学生合作探究和发展。据近年来的教学实践，笔者感觉到，IS平台可以给地理学科原有的教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来突破性的变革，从而引导地理教学向信息教育现代化转型。比如，在讲季风环流这一部分内容时，笔者采取IS平台信息系统展示多元地理信息，创设学习情景，激发学习兴趣，引发学生积极思考、自主学习、主动探究、合作交流。学生参与学习活动，在教师适当引导和启示下，学生根据创设地理事实情景，认真分析提供的各种地理事实材料，分析地球上的第三种情景，即：地球是运动的，而且地球的表面也是冷热不均，还有海洋陆地的分布，海陆热力性质的差异会导致在不同季节海洋和陆地出现不同的气压状况，北半球尤其明显，同纬度夏季陆地热形成一个低压，海洋上却是高压，冬季陆地冷形成一个高压，海洋上却是低压，海陆热力性质的差异导致切断了同纬度的气压带，也由此形成了季风环流，带来了不同性质的风，分别出现了大陆东岸的热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候，进而通过地理环境的整体性，还可以分析自然带和农业形式。学生通过获取有用的信息，亲自发现问题和独立解决问题，最终探究出所要掌握的地理基本原理和规律。学生通过信息技术有效合理地应用和亲身体验，达到了提高学习效率，培养自主学习能力与创新思维能力的目的。
地理课堂教学中，内容丰富、复杂多样的地理教学板图、板画，不仅需要教师具有一定的绘图功底和娴熟的技巧，而且耗时过长，在有限的黑板上难以充分展示出来，或影响教师在规定的时间内完成教学任务。自从采用白板教学技术来辅助地理教学后，不仅能有效突破这些难点，充分发挥地图在地理教学中的作用，达到图文相统一的效果，而且经过多媒体技术处理后的地理图片、声音、图形、动画、视频等，展现了更加形象生动的地理环境，能使学生的多种感官受到刺激，最大限度地汲取地理信息与地理知识，从而有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。特别是一些教学上难以用语言表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等，比如《地球的运动》一节中地球自转、公转的性质以及产生的现象等，通过多媒体动画模拟、局部放大、过程演示等手段让学生一目了然，理解了地球的公转轨道是美丽的椭圆，公转时地轴与轨道面成66.5°夹角，公转到春分、夏至、秋分、冬至时，太阳分别直射在赤道、北回归线、赤道、南回归线上等原理。
实践证明，只要不断加强自身的学习和教学思想的转变，牢固树立以学生为中心的设计思想，充分发挥电子白板的多种功能，就能有效地实现地理板图与电子白板教学的相辅相成，开辟中学地理课堂教学新局面。
参考文献：
[1]朱诚恳.初中地理课堂图表有效教学的策略探讨[D].地理教学，2010.
[2]金江红.多媒体运用在中学地理教学中的优势[D].北京教育，2011.
[3]王朋，利用多媒体和网络资源优化初中地理教学 [D].中学地理教学参考，2011.
作者简介：罗蓉，江西省南昌大学附属中学，邮编：330047
【关键词】地理板图 多媒体技术 电子白板
在中学地理教学中，地图起到了至关重要的作用。地理教科书中的空间、时间的地理概念，要靠地图来展现，而中学地理板图是教师结合课文内容和教学目标设计的略图，可以说是地理课堂形象而直观的第二“地理语言”。自我校应用IS平台现代化白板教学以来，地理教学的效果显著。白板的使用让我们确实感觉到现代教学技术手段的优越性：
一是能与PPT、Word、Excel、Flash和视频文件等20多种常用计算机程序兼容，在演示中，教师无需再忙于低头翻页、反复书写，只需直接在文档进行批注、图文修改、插播视频、截取图片。轻轻点触控仪画面，即可进行书写、绘图和电脑操作等。
二是多种书写笔：可利用电子白板标注软件里的不同类型、颜色、粗细、形状的书写笔进行书写。
三是页面自由切换：在演示过程中可以自由往前往后切换。
四是有回放功能：可对课程内容进行录制、保存，课后可回放课堂内容。
五是可批注PPT课件： 在演示PPT课件时，可通过单击实现页面的下翻或上翻，并可调取PPT课件、任意页面。在PPT课件中进行标注的同时，可插入视频，音频，图片等进行辅助讲解，并能将插入的视频，图片连同PPT原内容一并另存为图片格式文件。
六是绘制功能：可绘制直线，矩形，圆形，椭圆形，三角形等图形，并可增加任意图形，绘制的图形可进行移动、组合、旋转、无限复制等操作。
新课程教学要求把课堂还给学生，教会学生合作探究和发展。据近年来的教学实践，笔者感觉到，IS平台可以给地理学科原有的教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来突破性的变革，从而引导地理教学向信息教育现代化转型。比如，在讲季风环流这一部分内容时，笔者采取IS平台信息系统展示多元地理信息，创设学习情景，激发学习兴趣，引发学生积极思考、自主学习、主动探究、合作交流。学生参与学习活动，在教师适当引导和启示下，学生根据创设地理事实情景，认真分析提供的各种地理事实材料，分析地球上的第三种情景，即：地球是运动的，而且地球的表面也是冷热不均，还有海洋陆地的分布，海陆热力性质的差异会导致在不同季节海洋和陆地出现不同的气压状况，北半球尤其明显，同纬度夏季陆地热形成一个低压，海洋上却是高压，冬季陆地冷形成一个高压，海洋上却是低压，海陆热力性质的差异导致切断了同纬度的气压带，也由此形成了季风环流，带来了不同性质的风，分别出现了大陆东岸的热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候，进而通过地理环境的整体性，还可以分析自然带和农业形式。学生通过获取有用的信息，亲自发现问题和独立解决问题，最终探究出所要掌握的地理基本原理和规律。学生通过信息技术有效合理地应用和亲身体验，达到了提高学习效率，培养自主学习能力与创新思维能力的目的。
地理课堂教学中，内容丰富、复杂多样的地理教学板图、板画，不仅需要教师具有一定的绘图功底和娴熟的技巧，而且耗时过长，在有限的黑板上难以充分展示出来，或影响教师在规定的时间内完成教学任务。自从采用白板教学技术来辅助地理教学后，不仅能有效突破这些难点，充分发挥地图在地理教学中的作用，达到图文相统一的效果，而且经过多媒体技术处理后的地理图片、声音、图形、动画、视频等，展现了更加形象生动的地理环境，能使学生的多种感官受到刺激，最大限度地汲取地理信息与地理知识，从而有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。特别是一些教学上难以用语言表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等，比如《地球的运动》一节中地球自转、公转的性质以及产生的现象等，通过多媒体动画模拟、局部放大、过程演示等手段让学生一目了然，理解了地球的公转轨道是美丽的椭圆，公转时地轴与轨道面成66.5°夹角，公转到春分、夏至、秋分、冬至时，太阳分别直射在赤道、北回归线、赤道、南回归线上等原理。
实践证明，只要不断加强自身的学习和教学思想的转变，牢固树立以学生为中心的设计思想，充分发挥电子白板的多种功能，就能有效地实现地理板图与电子白板教学的相辅相成，开辟中学地理课堂教学新局面。
参考文献：
[1]朱诚恳.初中地理课堂图表有效教学的策略探讨[D].地理教学，2010.
[2]金江红.多媒体运用在中学地理教学中的优势[D].北京教育，2011.
[3]王朋，利用多媒体和网络资源优化初中地理教学 [D].中学地理教学参考，2011.
作者简介：罗蓉，江西省南昌大学附属中学，邮编：330047