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精准教学(Precision Teaching)最初由美国学者Lindsley于20世纪60年代依据斯金纳的行为主义理论提出,而精准教学背后蕴藏的是精准提问,课堂提问作为精准教学的重要推动方式,既是一种实践智慧,更是一种教育哲学,一个好的核心问题,是课堂教学精准化的灵魂,应当具备以下六个要素:准确性、讨论性、开放性、相关性、挑战性和意义感.