【摘 要】
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目的:在药理学教学中采用基于希沃白板的思维导图教学法,探讨此种方法对学生药理学学习热情和学习能力的影响。方法:将护理系2020级2个班级学生分别设置为实验组和对照组(n=90),实验组开展希沃白板下思维导图的药理学教学方式,形成以学生为主体的课堂教学模式。对照组采用传统的教学模式,比较实验组和对照组的学生满意度及课程成绩等有无差异。结果:实验组学生满意度高,课程平均成绩明显高于对照组,与对照组比较有统计学意义(P<0.05)。结论:基于希沃白板的思维导图教学法对学生自学能力、掌握重难点、逻辑能力和学
【基金项目】
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益阳市社科基金项目(2021YS074)。
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目的:在药理学教学中采用基于希沃白板的思维导图教学法,探讨此种方法对学生药理学学习热情和学习能力的影响。方法:将护理系2020级2个班级学生分别设置为实验组和对照组(n=90),实验组开展希沃白板下思维导图的药理学教学方式,形成以学生为主体的课堂教学模式。对照组采用传统的教学模式,比较实验组和对照组的学生满意度及课程成绩等有无差异。结果:实验组学生满意度高,课程平均成绩明显高于对照组,与对照组比较有统计学意义(P<0.05)。结论:基于希沃白板的思维导图教学法对学生自学能力、掌握重难点、逻辑能力和学
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