【摘 要】
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目的探讨2种情境(个体和团体)对儿童延迟满足的影响。方法设定个体和团体2种情境,条件1为先个体后团体,条件2为先团体后个体。对120名5岁儿童和120名6岁儿童的延迟满足进行测
【机 构】
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西南大学心理学院认知与人格教育部重点实验室
【基金项目】
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国家自然科学基金项目“儿童情感决策能力的发展研究”(30770727)的部分工作,项目负责人:李红
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目的探讨2种情境(个体和团体)对儿童延迟满足的影响。方法设定个体和团体2种情境,条件1为先个体后团体,条件2为先团体后个体。对120名5岁儿童和120名6岁儿童的延迟满足进行测试。结果条件1的个人决定的延迟满足率5岁组为53.0%,6岁组为53.3%,差异无统计学意义;条件2的团体决定的延迟满足率5岁组为55.6%,6岁组为55.0%;差异无统计学意义;6岁组在2种条件下延迟满足率女生均高于男生,差异有统计学意义,条件1的个人决定χ2=6.70,(P<0.05);条件2的团体决定χ2=15.15,P<0.01。在团体决定对其后的个人决定的影响中,2种条件下个人决定在5岁、6岁组的差异无统计学意义;6岁组在条件2的个人决定中女生延迟满足率高于男生,差异有统计学意义(χ2=24.30,P<0.01),女生在条件2的个人决定的延迟满足率高于条件1,差异有统计学意义(χ2=7.68,P<0.01);65.0%的5岁儿童和73.3%的6岁儿童在2种情境中的选择保持一致。5岁组团体意见与个人决定中多数人意见一致率为72.5%,6岁组为75.0%。结论5岁、6岁儿童2个年龄组的延迟满足无差异,但女生的延迟满足能力高于男生;团体对6岁女生的个人决定影响较大,团体决定的意见一般情况下与团体中个人决定的多数一致。
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