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摘 要：高职教育如何同社会发展、经济建设与时俱进，培养出一大批具有綜合素养的优秀合格人才，是关系到高职教育在我国教育改革中的前途问题。本课题组的研究结果希望能为提升高职院校学生综合素养提供建议和意见，通过调研和数据分析提出一套适合评价我院学生综合素养的评价体系。
关键词：高职学生；综合素养；评价体系
近年来，随着国家和社会对大学生“素质教育"认识的不断深入，各高校对大学生综合素质的评价也有了新的认识。越来越重视学生实践技能的提高和学生创新能力、动手能力和团队精神等素质的培养，只注重学习成绩，不注重综合能力的倾向得到了一定的转变，单纯的学习成绩已不是学生综合评价的唯一指标。
1. 大学生综合素养的基本内涵分析
针对我国前一阶段培养出来的学生具有一定的知识，技术或艺术，但缺乏作为现代人的综合素养的普遍现象，提出当代大学生必须具有的几个基本素养：政治素养、科学素养、艺术素养、人文素养、心理素养。当代青年，包括大学生，倘能自觉地把自己置于一个新的模型当中，吸收一些新的元素，必能更好地置身于社会。
2. 高职院校学生综合素养评价体系的建立原则
综合素养评价是对学生在校表现的各方面作为一种价值判断，而要准确地进行这种判断，其关键和核心是必须有一套科学合理的综合评价指标体系。该指标体系必须能够发挥一定的指导、检查、控制和激励作用，但也要简明扼要，容易操作，所以在建立指标体系的过程中，需遵循以下的原则：独立客观性原则，导向明确性原则，全面系统性原则，指标创新性原则。
3.高职院校学生综合素养评价目标
政治素养发展方面目标：通过评价，使学生获得成功体验，促进学生的自我发展，激发学生的发展潜能，帮助学生形成良好的道德品质。
科学素养方面目标：通过抓课堂评价，以学生发展为中心，教师充分关注学生的学习，了解学生学习中的需要，发现发展学生的学习潜能，具备良好的学习品质，建立积极向上的学习情感。
艺术素养方面目标：通过评价，让学生个性、特长充分展露，人人都有广泛兴趣，人人都能实践操作。
人文素养方面目标：提高学生人文素养。
心理素养方面目标：通过评价，了解学生的身体健康、社会适应、心理健康情况，培养和提高学生的自我认识、自我提高、自我教育的能力。
4.高职院校学生综合素养现状分析
1）调查的基本情况
本次调查于2018年10月份从浙江经贸职业技术学院的六系的16个专业中抽取了500名高职学生，进行现场书面问卷调查，共收回有效问卷472份，有效率为 94.4%。该研究样本涵盖了学生的各个层面，具有一定的代表性。
2）调查结果
（一）政治素养
统计结果表明，有416名学生已经向党组织递交了入党申请书，占被调查学生总数的88.1%，其中有23名（占被调查学生总数的5%）已经被发展为中共党员，有273名（占被调查学生总数的58%）已经被确认为推优对象和入党积极分子。在56名未向党组织递交入党申请书的学生中，有50名学生表示准备向党组织递交人党申请书。学生入党动机的调查显示，88.6%的学生的入党动机是正确的，他们信仰共产主义，想早日成才，为社会多作贡献，但也有少数学生入党是为寻求精神寄托、随大流、毕业后好找工作、追求执政党的好处等。
（二）科学素养
天文学问题的正确率，相处于较低水平主要是因为天文学教育的缺失与天文普及的缺乏，众所周知天文学是自然科学类别中唯一在义务教育阶段没有开设的学科。因此由于相应的人才缺乏，导致了天文科学的普及受到限制。
（三）人文素质
问卷统计结果表明，高职学生对历史知识了解的比较少。应该说，这五道题并不难，大学生都应该知道，然而结果却出乎意料。能全部写对的同学寥寥无几。
能够全部写出中国四大发明的只有89%，能够全部写出四大文明古国名称的只有49.15%，能够正确写出中国各个朝代名称的只占47.03%，知道“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”描写谁的占42.58%，能回答“历史上第一次以少胜多的战役是什么”的只占11.02%。
（四）艺术素养
学生对乐曲知识的了解情况。课题组设计了一个问题，即《二泉映月》、《十面埋伏》、《中华人民共和国国歌》、《命运交响曲》、《梁山伯与祝英台》、《满江红》、《天鹅湖》、《蓝色多瑙河》、《义勇军进行曲》、《罗密欧与朱丽叶》的曲作者分别是谁。从回答结果看，没有一名学生能全部答出，只有4名学生答对8个。
（五）心理素质
从统计结果可以看出，绝大多数高职学生的心理素质较好，能够正确对待学习、生活中遇到的各种问题。但也有一部分学生心理素质不太好，是我们思想教育工作的重点。
5.提高高职院校学生综合素养的途径
1） 加强思想政治教育
社会主义教育的目的在于实现人的全面发展，德育在人才的成长和发展过程中起着方向、灵魂和动力作用。思想政治教育是一种特殊的教育，当代高校培养出的人才，必须具有较高的政治思想品德，因此，加强政治思想教育是高校教育很重要的内容。
2） 培养大学生良好的心理素质也是高等教育中非常重要的方面
心理素质是人的素质的核心因素，是使人的素质各部分联系起来成为主体自身能动发展的内部根据。因此，要培养合格优秀的大学生，必须对他们加强心理素质的培养也是很重要的方面。
3） 优化课程体系，更新教学内容，实施创造教育模式的课程改革
高校原有课程体系设置在指导思想上存在着普遍的不足，如过淡的文化陶冶使学生的人文素质和思想底蕴不够，过窄的专业教育，使学生的学科视野受到限制，也对当今教育教学改革和人才培养模式提出了严峻的挑战，因此必须实行课程改革。
4） 构建科学合理的人才培养计划和课程体系
5） 大力开展高校学生社团活动，提高艺术素养
高校学生社团是校园文化建设的主力军，是培养综合素质人才的重要阵地，要大力开展社团活动和话剧节、文化艺术节等校园文化活动，使学生在丰富多彩的校园生活中受到陶冶。
6. 结论
长期以来，我国都以素质教育为目标，但实质上现行的考试体系渐成为了素质教育发展道路上面的绊脚石。随着我国经济的不断发展，推进素质教育改革，完善高校学生的综合素养提升及评价研究，不仅能够引导教育工作者加深对素质教育的理解，促进素质教育的深化发展，而且能够指导高职院校学生进一步明确自我发展方向，激励学生全面发展。
参考文献：
[1]曹惟.解析基于职业素养的高职学生素质教育[J]. 教育与职业. 2014（36）
[2]石望东.高职学生素质教育有效途径探析[J]. 中小企业管理与科技（上旬刊）. 2014（02）
关键词：高职学生；综合素养；评价体系
近年来，随着国家和社会对大学生“素质教育"认识的不断深入，各高校对大学生综合素质的评价也有了新的认识。越来越重视学生实践技能的提高和学生创新能力、动手能力和团队精神等素质的培养，只注重学习成绩，不注重综合能力的倾向得到了一定的转变，单纯的学习成绩已不是学生综合评价的唯一指标。
1. 大学生综合素养的基本内涵分析
针对我国前一阶段培养出来的学生具有一定的知识，技术或艺术，但缺乏作为现代人的综合素养的普遍现象，提出当代大学生必须具有的几个基本素养：政治素养、科学素养、艺术素养、人文素养、心理素养。当代青年，包括大学生，倘能自觉地把自己置于一个新的模型当中，吸收一些新的元素，必能更好地置身于社会。
2. 高职院校学生综合素养评价体系的建立原则
综合素养评价是对学生在校表现的各方面作为一种价值判断，而要准确地进行这种判断，其关键和核心是必须有一套科学合理的综合评价指标体系。该指标体系必须能够发挥一定的指导、检查、控制和激励作用，但也要简明扼要，容易操作，所以在建立指标体系的过程中，需遵循以下的原则：独立客观性原则，导向明确性原则，全面系统性原则，指标创新性原则。
3.高职院校学生综合素养评价目标
政治素养发展方面目标：通过评价，使学生获得成功体验，促进学生的自我发展，激发学生的发展潜能，帮助学生形成良好的道德品质。
科学素养方面目标：通过抓课堂评价，以学生发展为中心，教师充分关注学生的学习，了解学生学习中的需要，发现发展学生的学习潜能，具备良好的学习品质，建立积极向上的学习情感。
艺术素养方面目标：通过评价，让学生个性、特长充分展露，人人都有广泛兴趣，人人都能实践操作。
人文素养方面目标：提高学生人文素养。
心理素养方面目标：通过评价，了解学生的身体健康、社会适应、心理健康情况，培养和提高学生的自我认识、自我提高、自我教育的能力。
4.高职院校学生综合素养现状分析
1）调查的基本情况
本次调查于2018年10月份从浙江经贸职业技术学院的六系的16个专业中抽取了500名高职学生，进行现场书面问卷调查，共收回有效问卷472份，有效率为 94.4%。该研究样本涵盖了学生的各个层面，具有一定的代表性。
2）调查结果
（一）政治素养
统计结果表明，有416名学生已经向党组织递交了入党申请书，占被调查学生总数的88.1%，其中有23名（占被调查学生总数的5%）已经被发展为中共党员，有273名（占被调查学生总数的58%）已经被确认为推优对象和入党积极分子。在56名未向党组织递交入党申请书的学生中，有50名学生表示准备向党组织递交人党申请书。学生入党动机的调查显示，88.6%的学生的入党动机是正确的，他们信仰共产主义，想早日成才，为社会多作贡献，但也有少数学生入党是为寻求精神寄托、随大流、毕业后好找工作、追求执政党的好处等。
（二）科学素养
天文学问题的正确率，相处于较低水平主要是因为天文学教育的缺失与天文普及的缺乏，众所周知天文学是自然科学类别中唯一在义务教育阶段没有开设的学科。因此由于相应的人才缺乏，导致了天文科学的普及受到限制。
（三）人文素质
问卷统计结果表明，高职学生对历史知识了解的比较少。应该说，这五道题并不难，大学生都应该知道，然而结果却出乎意料。能全部写对的同学寥寥无几。
能够全部写出中国四大发明的只有89%，能够全部写出四大文明古国名称的只有49.15%，能够正确写出中国各个朝代名称的只占47.03%，知道“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”描写谁的占42.58%，能回答“历史上第一次以少胜多的战役是什么”的只占11.02%。
（四）艺术素养
学生对乐曲知识的了解情况。课题组设计了一个问题，即《二泉映月》、《十面埋伏》、《中华人民共和国国歌》、《命运交响曲》、《梁山伯与祝英台》、《满江红》、《天鹅湖》、《蓝色多瑙河》、《义勇军进行曲》、《罗密欧与朱丽叶》的曲作者分别是谁。从回答结果看，没有一名学生能全部答出，只有4名学生答对8个。
（五）心理素质
从统计结果可以看出，绝大多数高职学生的心理素质较好，能够正确对待学习、生活中遇到的各种问题。但也有一部分学生心理素质不太好，是我们思想教育工作的重点。
5.提高高职院校学生综合素养的途径
1） 加强思想政治教育
社会主义教育的目的在于实现人的全面发展，德育在人才的成长和发展过程中起着方向、灵魂和动力作用。思想政治教育是一种特殊的教育，当代高校培养出的人才，必须具有较高的政治思想品德，因此，加强政治思想教育是高校教育很重要的内容。
2） 培养大学生良好的心理素质也是高等教育中非常重要的方面
心理素质是人的素质的核心因素，是使人的素质各部分联系起来成为主体自身能动发展的内部根据。因此，要培养合格优秀的大学生，必须对他们加强心理素质的培养也是很重要的方面。
3） 优化课程体系，更新教学内容，实施创造教育模式的课程改革
高校原有课程体系设置在指导思想上存在着普遍的不足，如过淡的文化陶冶使学生的人文素质和思想底蕴不够，过窄的专业教育，使学生的学科视野受到限制，也对当今教育教学改革和人才培养模式提出了严峻的挑战，因此必须实行课程改革。
4） 构建科学合理的人才培养计划和课程体系
5） 大力开展高校学生社团活动，提高艺术素养
高校学生社团是校园文化建设的主力军，是培养综合素质人才的重要阵地，要大力开展社团活动和话剧节、文化艺术节等校园文化活动，使学生在丰富多彩的校园生活中受到陶冶。
6. 结论
长期以来，我国都以素质教育为目标，但实质上现行的考试体系渐成为了素质教育发展道路上面的绊脚石。随着我国经济的不断发展，推进素质教育改革，完善高校学生的综合素养提升及评价研究，不仅能够引导教育工作者加深对素质教育的理解，促进素质教育的深化发展，而且能够指导高职院校学生进一步明确自我发展方向，激励学生全面发展。
参考文献：
[1]曹惟.解析基于职业素养的高职学生素质教育[J]. 教育与职业. 2014（36）
[2]石望东.高职学生素质教育有效途径探析[J]. 中小企业管理与科技（上旬刊）. 2014（02）