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文学是很多艺术门类的基础，影视在发展中融汇了文学的精华。仔细看了一些电影后，我发现电影与作文有太多相似的地方：作文亦如拍电影，我们就是导演，就是编剧，我们笔下的文字就是演员，作文就是我们自编自导的一出戏。
一部好的电影最重要的是灵魂，也就是含义，如果这个电影没有任何含义，那么不会让人记住很久，再绚丽的画面，再过瘾的听觉享受，都是如此。只有那些蕴含着深刻哲理的故事才会成为永恒的经典。每个人看电影的视角都是不同的，但人性是相通的，让你刻骨铭心的东西永远是那些能够使你感同身受的。
一、跟着电影学立意
一部好的电影最重要的是灵魂，也就是含义，如果这个电影没有任何含义，那么不会让人记住很久，只有那些蕴含着深刻哲理的故事才会成为永恒的经典。如《泰坦尼克号》之所以成为经典，是由于跨越了身份与地位，脱离了物质与金钱，能够穿越百年时空，依附于精神而存在的爱情。电影的含义也就是作文的立意，也就是好的出发点，好的初衷，好的设想，好到让人马上拿笔写作的冲动，只有这样，整个文章才不会走别人的老路，才不会没有新意，才不会沦为平庸之作。现在很多学生写作文，特别爱写假大空，上来就是五讲四美三热爱，这就和我们一部分导演拍的主旋律电影没有什么区别，平庸者多。所以说，一旦作文确定了深刻的立意后，就要思接千载视通万里，尽量找到最适合自己的立意和能言之有物、能感动人的材料来叙述。
二、跟着电影学细节描写
电影中，通过特写镜头显示事物的局部，给人强烈而又清晰的视觉冲击，从而达到突出事物状态，展示人物内心世界的目的。而作文中的细节描写也正是为了实现这一相同的目标，将生活中的细微而又具体的典型情节作为自己的描写对象的。为了帮助学生理解细节描写的写法及意义，我特意让学生欣赏了电影《哈利·波特》。在这部电影中有多处对邓布利多教授面部表情的特写。通过这些镜头，我们看到的是一个面对困难，沉稳、冷静、胸有成竹的校长。如果没有这些镜头，或者摄影者在远处给邓布利多一个远镜头，会发生怎样的效果呢？对比之下，学生很容易得出结论：没有细节描写的文章，很难做到情节生动，更别说引起读者共鸣了。
想想电影史上无数经典作品，我们更多记住的就是这一个个镜头，一句句台词。作文同样如此，一篇文章如果说它生动，那必然是因为它的描写非常成功，细节非常到位。某种意义上说，细节就是精雕细刻，就是精心打磨，是一个导演的真实水平，是一个作者的真实才能。至今让我们记忆犹新的细节，是朱自清《背影》中父亲上下站台时那吃力的身影所传达出的深深父爱，是归有光《项脊轩志》中轻叩门扉问寒问暖的谆谆母爱……
三、跟着电影学全景描写、局部描写
学生写运动会等大场面时，常常对全景与局部的描写，拿捏不到位。这时就让学生看看电影，在电影拍摄中，经常借助远镜头展示人物活动的空间背景和环境气氛，借助近镜头表现人物的面部表情或手势。这种近镜头、远镜头的切换是让观众熟悉大场景，了解主要人物的主要途径。电影《魔戒2》中进攻的情节，影片先着意刻画了铺天盖地的魔族战队和人类士兵的严阵以待，期间又特别表现了魔族头领表情的跋扈和精灵王的严肃。通过如此近镜头与远镜头的切换，一次伟大的战争就生动地表现出来。对此镜头稍作分析后，学生就能很快明白，写场景既要有全景的描述，也要有对个体或局部的刻画。彼此相互呼应，才能表现一个真实可感的画面。
四、跟着电影学听觉描写
我们知道有声电影使观众在银幕上看到画面的同时，还能听到剧中人的对白、旁白，以及解说、音乐和音响。很显然这比无声电影更有利于观众理解导演的拍摄意图。同样的，人物描写要栩栩如生，使读者见文如见人，仅靠视觉描写是远远不够的，其中对听觉的描写就很有必要。基于这一点，给学生欣赏同一组镜头的有声与无声效果，很容易给他们一个印象，那就是优秀的描写片段一定要关注听觉的感受。
此外，电影《英雄》因完美地利用色彩的变化来表现情节，获得了巨大的成功。通过欣赏该电影，学生知道了可以用色彩的不同来表达不同的感情和意义，恰当地使用表现色彩的形容词，可以使自己的文章熠熠生辉。
五、跟着电影学结构安排
蒙太奇是电影艺术的一种重要表现手段，就是按照一定目的对镜头进行分切与组合的手段。同样的镜头组合经过不同的剪辑，产生了不同的意义，这就是蒙太奇的基本作用。蒙太奇还可以实现比喻、联想、暗示、象征、渲染、借代等艺术效果，可以创造独特的时空、节奏和思想。夏衍在《写电影剧本的几个问题》一书中说蒙太奇就是：“依照电影情节的发展和观众注意力与关心的程序，把一个个镜头合乎逻辑地、有节奏地连接起来，使观众得到一个明确、生动的印象或感觉，从而使他们正确地了解一件事情的发展的一种技法。”由此可见，恰当地运用蒙太奇可以充分揭示画面的内涵，增强艺术的感染力。
鲁迅先生曾说过：用活的电影来教学一定比教员的讲义好。充分利用电影信息资源，能弥补学生感受和观察上的不足。我坚信，在大力实施素质教育，改革语文教学的进程中，影视教育之花一定会在语文教学园地中绽放得更加绚丽夺目！
一部好的电影最重要的是灵魂，也就是含义，如果这个电影没有任何含义，那么不会让人记住很久，再绚丽的画面，再过瘾的听觉享受，都是如此。只有那些蕴含着深刻哲理的故事才会成为永恒的经典。每个人看电影的视角都是不同的，但人性是相通的，让你刻骨铭心的东西永远是那些能够使你感同身受的。
一、跟着电影学立意
一部好的电影最重要的是灵魂，也就是含义，如果这个电影没有任何含义，那么不会让人记住很久，只有那些蕴含着深刻哲理的故事才会成为永恒的经典。如《泰坦尼克号》之所以成为经典，是由于跨越了身份与地位，脱离了物质与金钱，能够穿越百年时空，依附于精神而存在的爱情。电影的含义也就是作文的立意，也就是好的出发点，好的初衷，好的设想，好到让人马上拿笔写作的冲动，只有这样，整个文章才不会走别人的老路，才不会没有新意，才不会沦为平庸之作。现在很多学生写作文，特别爱写假大空，上来就是五讲四美三热爱，这就和我们一部分导演拍的主旋律电影没有什么区别，平庸者多。所以说，一旦作文确定了深刻的立意后，就要思接千载视通万里，尽量找到最适合自己的立意和能言之有物、能感动人的材料来叙述。
二、跟着电影学细节描写
电影中，通过特写镜头显示事物的局部，给人强烈而又清晰的视觉冲击，从而达到突出事物状态，展示人物内心世界的目的。而作文中的细节描写也正是为了实现这一相同的目标，将生活中的细微而又具体的典型情节作为自己的描写对象的。为了帮助学生理解细节描写的写法及意义，我特意让学生欣赏了电影《哈利·波特》。在这部电影中有多处对邓布利多教授面部表情的特写。通过这些镜头，我们看到的是一个面对困难，沉稳、冷静、胸有成竹的校长。如果没有这些镜头，或者摄影者在远处给邓布利多一个远镜头，会发生怎样的效果呢？对比之下，学生很容易得出结论：没有细节描写的文章，很难做到情节生动，更别说引起读者共鸣了。
想想电影史上无数经典作品，我们更多记住的就是这一个个镜头，一句句台词。作文同样如此，一篇文章如果说它生动，那必然是因为它的描写非常成功，细节非常到位。某种意义上说，细节就是精雕细刻，就是精心打磨，是一个导演的真实水平，是一个作者的真实才能。至今让我们记忆犹新的细节，是朱自清《背影》中父亲上下站台时那吃力的身影所传达出的深深父爱，是归有光《项脊轩志》中轻叩门扉问寒问暖的谆谆母爱……
三、跟着电影学全景描写、局部描写
学生写运动会等大场面时，常常对全景与局部的描写，拿捏不到位。这时就让学生看看电影，在电影拍摄中，经常借助远镜头展示人物活动的空间背景和环境气氛，借助近镜头表现人物的面部表情或手势。这种近镜头、远镜头的切换是让观众熟悉大场景，了解主要人物的主要途径。电影《魔戒2》中进攻的情节，影片先着意刻画了铺天盖地的魔族战队和人类士兵的严阵以待，期间又特别表现了魔族头领表情的跋扈和精灵王的严肃。通过如此近镜头与远镜头的切换，一次伟大的战争就生动地表现出来。对此镜头稍作分析后，学生就能很快明白，写场景既要有全景的描述，也要有对个体或局部的刻画。彼此相互呼应，才能表现一个真实可感的画面。
四、跟着电影学听觉描写
我们知道有声电影使观众在银幕上看到画面的同时，还能听到剧中人的对白、旁白，以及解说、音乐和音响。很显然这比无声电影更有利于观众理解导演的拍摄意图。同样的，人物描写要栩栩如生，使读者见文如见人，仅靠视觉描写是远远不够的，其中对听觉的描写就很有必要。基于这一点，给学生欣赏同一组镜头的有声与无声效果，很容易给他们一个印象，那就是优秀的描写片段一定要关注听觉的感受。
此外，电影《英雄》因完美地利用色彩的变化来表现情节，获得了巨大的成功。通过欣赏该电影，学生知道了可以用色彩的不同来表达不同的感情和意义，恰当地使用表现色彩的形容词，可以使自己的文章熠熠生辉。
五、跟着电影学结构安排
蒙太奇是电影艺术的一种重要表现手段，就是按照一定目的对镜头进行分切与组合的手段。同样的镜头组合经过不同的剪辑，产生了不同的意义，这就是蒙太奇的基本作用。蒙太奇还可以实现比喻、联想、暗示、象征、渲染、借代等艺术效果，可以创造独特的时空、节奏和思想。夏衍在《写电影剧本的几个问题》一书中说蒙太奇就是：“依照电影情节的发展和观众注意力与关心的程序，把一个个镜头合乎逻辑地、有节奏地连接起来，使观众得到一个明确、生动的印象或感觉，从而使他们正确地了解一件事情的发展的一种技法。”由此可见，恰当地运用蒙太奇可以充分揭示画面的内涵，增强艺术的感染力。
鲁迅先生曾说过：用活的电影来教学一定比教员的讲义好。充分利用电影信息资源，能弥补学生感受和观察上的不足。我坚信，在大力实施素质教育，改革语文教学的进程中，影视教育之花一定会在语文教学园地中绽放得更加绚丽夺目！