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<正>一、准备单元复习教学时的思考教育部调研发现,《全日制义务教育历史课程标准》按学习主题编排,"理论偏强,与初中学生的认识能力有一定距离,并使历史时序性、系统性受到一定影响,希望能够突出历史发展的基本线索"[1]。因此新修订的《义务教育历史课程标准》则注重突出历史发展的时序性特征。如在"课程目标"中指出:让学生"对人类历史的延续与发展产生认知兴趣,感悟中华文明的历史价值和现实意义,