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摘要：学生体质测试是学校体育教育非常重要的部分，要想全面提升学生的体质以及健康水平，需要对学生体质展开全面测试，促进学生积极参与到体育运动中，通过不断运动训练，提升自身的体质以及健康水平。但是在学生体质测试的实际开展中，还是有诸多的问题存在，在学生体质测试中一些评价标准并不是非常合理，评价内容也有一些并不符合实际需求的部分，学校需要对学生体质测试的实际开展加强反思和分析，制定出合理的学生体质测试计划。本文分析当下小学开展学生体质测试的一些不足，并提出对策，希望对提升小学学生体质测试的水平是有一定帮助的。
关键词：小学生;体质健康标准测试;策略
当下国家对人民的健康水平加强重视，学校体育不断改革，为了迎合提升國民素质的重要目标，小学需要加强体育训练，并借助学生体质测试的合理开展，对运动训练的计划进行合理调整，加强学生参与体育运动的实效性，让学生的体质得到提升，达到更高的健康水平。现阶段学生体质测试的实际开展中，一些问题始终存在，这些影响了学生体质的提升。
一、小学实施学生体质测试的必要性
对学生体质测试进行落实，可以促进学校体育的有效开展，让学生可以在体育运动中，展现出更好的积极性以及参与性，从而提升学生的体质以及健康水平。
首先，对学生体质测试进行落实，可以让学生对自身的健康水平以及体质情况有更加清晰地了解，对自身的健康进行评价，有助于学生形成良好的健康观念，这样学生就能在日常的生活和学习中。形成健康的习惯，并在体育运动方面保持长期的参与动力[1]。
其次加强对学生体质测试的落实，可以让学生对自己的身体健康目标，有更加清晰地认知，不断落实各类运动训练，对自身的体质、身体形态以及机能等，有全满地认知。
再次，贯彻学生体质测试可以让学生对自身体质进行全面评价，长期对自身的体质进行监督以及管理，最重要的是可以对健康目标的实际落实情况进行反馈。
最后，对学生体质测试进行实施，可以让学生的身心压力得到有效缓解。从而让学生在体育运动中，保持更加良好的状态[2]。
二、小学学生体质健康标准测试存在的问题
（一）不合理的评价标准
现阶段学生体质测试的实施，主要依据是《国家学生体质健康标准》[3]。其中评定的标准比较低，运用这一标准开展学生体质测试，很难将学生实际的体质情况进行反映。这样很多的学生因为受到评价标准的影响，会存在一些侥幸心理，认为在体育运动方面，并不需要长期的训练以及努力，体质也能达到不错的水平，保持身体健康。若是长期如此，在体育锻炼方面，学生就会失去积极性以及热情，这对学生体质的提升是非常不利的，违背了学生体质测试的开展目标。
（二）不全面的评价内容
现行的评价标准中设置的评价内容，并不是非常全面，无法将学生的体质情况进行全面反映。现阶段在学生体质测试中，会对学生的身体素质、技能以及形态展开评价，这三个方面是重点的内容，但是缺少对学生运动水平方面的评价，在运动技能方面有所忽视。为了让学生体质测试可以顺利开展，就需要对学生体质测试的评价内容进行不断完善，在体育训练方面甚至明确的内容以及评价标准，从而对学生的体育锻炼，形成良好的监督机制。
（三）陈旧滞后的测试仪器以及配套设备
要想保证学生体质测试的顺利实施，需要配备完善的测试设备以及场地，但是当下很多学校开展学生体质测试的时候，可以看出测试的设备并不非常符合标准，很多的测试设备是陈旧的，甚至一些测试设备已经难以对学生实际的体质情况以及健康情况进行反映。这样导致学生体质测试得到的数据并不是可靠以及准确的[4]。另外是一些学生在学生体质测试中，涉及到公共安全的问题。教育领域开始对公共安全问题加强重视，安全隐患基本上是分成显性隐患以及隐性隐患两种类型，很多的学生日常并不注重体育锻炼，没有长跑的经验，因为体力不足，导致在一些耐力型的项目中，会出现昏厥和休克的情况。另外是肺活量测试方面，很多的学校并未进行严格消毒，导致卫生情况也是存在一定的问题。
（四）不完善的上报软件评分功能
软件评分是学生体质测试中，对所有被测试学生的得分情况进行评价的手段，可以对学生体质的情况进行全面反映，但是在成绩要求方面，系统还是有一些不合理的地方。比如在学生体质测试中，规定了因病或者残疾到之间无法参加测试的学生，可以免于学生体质测试，因此并不需要对这些学生进行评分，但是在软件中，还是需要将成绩输入，这就是一个缺点。
（五）学校对学生体质测试缺少重视
当下很多学校对学生体质测试并不是十分重视，没有意识到学生体质测试的实际价值，存在一定的应付心理。这样很多的学校，没有主动自觉地开展学生体质测试。日常的工作中会安排学生参加体育训练，并进行一些体育竞赛的活动，导致很多的教师本身工作是十分繁重的，在学生体质测试方面难以面面俱到，严重影响了学生体质测试的实施效果。
三、小学实施学生体质健康标准测试的有效对策
（一）合理设施学生体质测试项目
在学生体质测试的实际开展中，要对测试项目进行合理设置，增加一些与身心健康有关的测试项目，比如应变能力的测试，以及对心理素质的测试等，这样在评价的层面上，就能实现对学生体质水平以及健康水平的充分考评。另外是在学生体质测试的实际开展中，还需要适当对评价标准进行加强，从而保证学生体质测试可以对学生实际的健康情况进行反映。设置的评价标准，要考虑到能否将学生体质健康的实际情况进行反馈，可以给学生明确的指导。
（二）更新学生体质测试设备
学校需要在学生体质测试方面，更新现有的测试设备，先进的设备可以保证学生体质测试的准确性。另外是在学生体质测试方面，要注重对安全隐患的重视，提升安全意识，对设备进行定期维护保养，将各类的安全隐患消除。
（三）做好学生体质测试宣传工作
需要对学生体质测试加强宣传，让师生对学生体质测试有正确的理解，并开展适当宣传措施，学校要对学生体质测试加强重视，对学生体质测试加强支持以及投入，在资金方面提供必要的支持，更新学生体质测试的技术和设施，各部门需要在学生体质测试中，加强配合和协调，对各部门提升责任感，从而将档案完善起来，认真将测试人员以及测试地点规划好。
（四）对结果评价加强重视
在学生体质测试的实际开展中，要将测试评价的导向作用发挥出来，建立完善的结果反馈机制，保证学生体质测试的结果，符合评价的预期目标，对学生的体育锻炼提供指导。促进学校体育的整体发展。
四、结论
总之，在学校体育的实际开展中，学生体质测试是非常重要的部分，现阶段在学生体质测试中很多问题还是存在，学校要加强对学生体质测试的重视，改善学生体质测试的评价方法以及项目设置。
参考文献：
[1]贾宝童，钟志超.2015—2017年体质健康测试数据的追踪调查——以惠州市东江高级中学为例[J].西昌学院学报（自然科学版），2019，33 （03）：79-83+113.
[2]姜瑞华.对南京外国语学校2018年初二年级国家学生体质健康标准测试数据分析[J].体育科技文献通报，2019，27 （10）：156-158.
[3]李宏.基于大学生体质健康测试的体质健康改善策略——以陇南师范高等专科学校为例[J].甘肃高师学报，2019，24 （05）：98-100.
[4]杨莉娅.2018年我校《国家学生体质健康标准》测试情况及分析研究报告——从身高标准体重指数看保证学生体育锻炼时间的重要性[J].小学教学研究，2019 （24）：69-71.
关键词：小学生;体质健康标准测试;策略
当下国家对人民的健康水平加强重视，学校体育不断改革，为了迎合提升國民素质的重要目标，小学需要加强体育训练，并借助学生体质测试的合理开展，对运动训练的计划进行合理调整，加强学生参与体育运动的实效性，让学生的体质得到提升，达到更高的健康水平。现阶段学生体质测试的实际开展中，一些问题始终存在，这些影响了学生体质的提升。
一、小学实施学生体质测试的必要性
对学生体质测试进行落实，可以促进学校体育的有效开展，让学生可以在体育运动中，展现出更好的积极性以及参与性，从而提升学生的体质以及健康水平。
首先，对学生体质测试进行落实，可以让学生对自身的健康水平以及体质情况有更加清晰地了解，对自身的健康进行评价，有助于学生形成良好的健康观念，这样学生就能在日常的生活和学习中。形成健康的习惯，并在体育运动方面保持长期的参与动力[1]。
其次加强对学生体质测试的落实，可以让学生对自己的身体健康目标，有更加清晰地认知，不断落实各类运动训练，对自身的体质、身体形态以及机能等，有全满地认知。
再次，贯彻学生体质测试可以让学生对自身体质进行全面评价，长期对自身的体质进行监督以及管理，最重要的是可以对健康目标的实际落实情况进行反馈。
最后，对学生体质测试进行实施，可以让学生的身心压力得到有效缓解。从而让学生在体育运动中，保持更加良好的状态[2]。
二、小学学生体质健康标准测试存在的问题
（一）不合理的评价标准
现阶段学生体质测试的实施，主要依据是《国家学生体质健康标准》[3]。其中评定的标准比较低，运用这一标准开展学生体质测试，很难将学生实际的体质情况进行反映。这样很多的学生因为受到评价标准的影响，会存在一些侥幸心理，认为在体育运动方面，并不需要长期的训练以及努力，体质也能达到不错的水平，保持身体健康。若是长期如此，在体育锻炼方面，学生就会失去积极性以及热情，这对学生体质的提升是非常不利的，违背了学生体质测试的开展目标。
（二）不全面的评价内容
现行的评价标准中设置的评价内容，并不是非常全面，无法将学生的体质情况进行全面反映。现阶段在学生体质测试中，会对学生的身体素质、技能以及形态展开评价，这三个方面是重点的内容，但是缺少对学生运动水平方面的评价，在运动技能方面有所忽视。为了让学生体质测试可以顺利开展，就需要对学生体质测试的评价内容进行不断完善，在体育训练方面甚至明确的内容以及评价标准，从而对学生的体育锻炼，形成良好的监督机制。
（三）陈旧滞后的测试仪器以及配套设备
要想保证学生体质测试的顺利实施，需要配备完善的测试设备以及场地，但是当下很多学校开展学生体质测试的时候，可以看出测试的设备并不非常符合标准，很多的测试设备是陈旧的，甚至一些测试设备已经难以对学生实际的体质情况以及健康情况进行反映。这样导致学生体质测试得到的数据并不是可靠以及准确的[4]。另外是一些学生在学生体质测试中，涉及到公共安全的问题。教育领域开始对公共安全问题加强重视，安全隐患基本上是分成显性隐患以及隐性隐患两种类型，很多的学生日常并不注重体育锻炼，没有长跑的经验，因为体力不足，导致在一些耐力型的项目中，会出现昏厥和休克的情况。另外是肺活量测试方面，很多的学校并未进行严格消毒，导致卫生情况也是存在一定的问题。
（四）不完善的上报软件评分功能
软件评分是学生体质测试中，对所有被测试学生的得分情况进行评价的手段，可以对学生体质的情况进行全面反映，但是在成绩要求方面，系统还是有一些不合理的地方。比如在学生体质测试中，规定了因病或者残疾到之间无法参加测试的学生，可以免于学生体质测试，因此并不需要对这些学生进行评分，但是在软件中，还是需要将成绩输入，这就是一个缺点。
（五）学校对学生体质测试缺少重视
当下很多学校对学生体质测试并不是十分重视，没有意识到学生体质测试的实际价值，存在一定的应付心理。这样很多的学校，没有主动自觉地开展学生体质测试。日常的工作中会安排学生参加体育训练，并进行一些体育竞赛的活动，导致很多的教师本身工作是十分繁重的，在学生体质测试方面难以面面俱到，严重影响了学生体质测试的实施效果。
三、小学实施学生体质健康标准测试的有效对策
（一）合理设施学生体质测试项目
在学生体质测试的实际开展中，要对测试项目进行合理设置，增加一些与身心健康有关的测试项目，比如应变能力的测试，以及对心理素质的测试等，这样在评价的层面上，就能实现对学生体质水平以及健康水平的充分考评。另外是在学生体质测试的实际开展中，还需要适当对评价标准进行加强，从而保证学生体质测试可以对学生实际的健康情况进行反映。设置的评价标准，要考虑到能否将学生体质健康的实际情况进行反馈，可以给学生明确的指导。
（二）更新学生体质测试设备
学校需要在学生体质测试方面，更新现有的测试设备，先进的设备可以保证学生体质测试的准确性。另外是在学生体质测试方面，要注重对安全隐患的重视，提升安全意识，对设备进行定期维护保养，将各类的安全隐患消除。
（三）做好学生体质测试宣传工作
需要对学生体质测试加强宣传，让师生对学生体质测试有正确的理解，并开展适当宣传措施，学校要对学生体质测试加强重视，对学生体质测试加强支持以及投入，在资金方面提供必要的支持，更新学生体质测试的技术和设施，各部门需要在学生体质测试中，加强配合和协调，对各部门提升责任感，从而将档案完善起来，认真将测试人员以及测试地点规划好。
（四）对结果评价加强重视
在学生体质测试的实际开展中，要将测试评价的导向作用发挥出来，建立完善的结果反馈机制，保证学生体质测试的结果，符合评价的预期目标，对学生的体育锻炼提供指导。促进学校体育的整体发展。
四、结论
总之，在学校体育的实际开展中，学生体质测试是非常重要的部分，现阶段在学生体质测试中很多问题还是存在，学校要加强对学生体质测试的重视，改善学生体质测试的评价方法以及项目设置。
参考文献：
[1]贾宝童，钟志超.2015—2017年体质健康测试数据的追踪调查——以惠州市东江高级中学为例[J].西昌学院学报（自然科学版），2019，33 （03）：79-83+113.
[2]姜瑞华.对南京外国语学校2018年初二年级国家学生体质健康标准测试数据分析[J].体育科技文献通报，2019，27 （10）：156-158.
[3]李宏.基于大学生体质健康测试的体质健康改善策略——以陇南师范高等专科学校为例[J].甘肃高师学报，2019，24 （05）：98-100.
[4]杨莉娅.2018年我校《国家学生体质健康标准》测试情况及分析研究报告——从身高标准体重指数看保证学生体育锻炼时间的重要性[J].小学教学研究，2019 （24）：69-71.