论文部分内容阅读
<正>结合科学教材上的"大单元"组织形式,以及小学生的思维特点,我们设计了"课堂班级记录单"——在黑板上用一张大纸,灵活记录学生一段时间内课堂学习的内容,如小组间各组数据的共性问题及共同经历的探究过程等。班级记录单可以作为学生探究学习过程的引导线索。例如,"不同物质在水中的溶解能力"一课中,教师可以将实验设计中的条件、方法、数据、结论等内容书写在班级记录单上。这样,整个实验记