【摘 要】
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界定学习的方式以及认为学习发生的方式，对促进人的认知和行为的变化有重要的启示。从行为主义、认知主义和建构主义探究中小学学生身心发展的特点和规律，来理解和认清快乐体育
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界定学习的方式以及认为学习发生的方式，对促进人的认知和行为的变化有重要的启示。从行为主义、认知主义和建构主义探究中小学学生身心发展的特点和规律，来理解和认清快乐体育真正追求克服困难、战胜自我所获得的成功体验，以便在新的体育课程改革中让学生体验情绪愉悦、充分的身体活动，以及在“学中乐，乐中学”的快乐情感过程。
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