对周围世界、对双亲的“联结能力”，是开始记忆语言时期较重要的。心理学家做了一个试验：将8个月的婴儿分成两组，第一组当孩子发出声音时，妈妈就马上对他微笑并亲切地拍拍他以示鼓励，第二组是对孩子的出声无动于衷，妈妈一直无变化地用同一表情看着他。就像我们预想的，第一组孩子较快并较善于说话，而第二组就很差。如果继续观察的话，还会发现，4个月时孩子会单纯发音，8个月时就会发出一些组合声音来吸引父母对自己的注意，此时，他们还能发出各式各样的声音来探试自己的吸引效果。
　　10年前，语言方面的研究权威说，婴幼儿对外语有特殊的学习能力，并已被证明。于是许多父母就开始让孩子听外语录音带，但却没有好的效果。后来，研究人员将9个月的婴儿集合在一起，让一位母语是中文的母亲，一边给孩子看玩具，一边用中文说话做介绍。结果发现与只听中文的一组孩子相比，听中文的一组孩子对微妙音韵有反应、有识别能力，而只听中文录音的孩子却没有这种反应。为何如此?研究人员认为是因为没有感情的“联结”，录音中的中文只被听成杂音而不是一种语言。所以，婴儿学习能力的培养是通过人来进行的，通过与人沟通才是学习语言的必要基础。
　　乳儿期与人沟通能力的强弱影响到他们的发育，这已被科学家证实。虽然只穿了一只袜子，吃东西时把脸弄得很脏，可孩子们尖锐的观察力和感受力，同时所具有的推理能力，还是让我们大人都很吃惊。能否与他人亲近交往，过去只被认为是性格造成的，可其中的理由并不被人所知。研究人员对几十个9个月大的婴儿进行脑波测量。先让不认识的大人对他们打招呼、说话，此时每个孩子反应出的脑波证明：有“行动抑制”倾向的孩子很内向，表现为紧张、不安和恐怖·而积极性的孩子则是想与对方交流，大脑中感情管理部位活动较活跃。
　　对一部分被测试者连续追踪调查15年后发现，孩子能否与人很好交往，变成怎样的“大人”，主要决定于父母的教育方法。如果父母是过保护者，对内向的胆小性格没有进行克服的话，就会变成内向胆怯的大人，相反，如果父母能够关切地帮助孩子，经常鼓励他，让他在不受伤害的情况下，自己勇敢地从自己的“壳”中爬出来，有相当高的概率能改变孩子的性格。如果性格上得不到良好改善的内向型孩子会在今后发生其他方面的问题，这也在追踪实验中得到证实。
　　一位小儿科兼精神科医生是研究婴幼儿语言发展和学习问题的，他专门研究了有自闭症危险的孩子的诊断方法，他说：当父母直觉上感到有点奇怪，来医院被确诊时，已经错过了最重要的治疗时期。那么，父母该怎么做才好呢?首先要解除心理负担，然后，从培养孩子的社会性、感情、学习能力的出发点来看，最关键的是对孩子表示关切，进行各种交流，并和孩子经常谈话。当孩子在看着你时，应回以微笑，孩子也会自然地以他的笑容回报我们。因为什么时候婴儿都想要和我们大人交流、说话，因此，最重要的是我们如何来听懂孩子的声音并了解他们真正的需要。