编者按：随着新学年的来临，我们迎来了第二十五个教师节。面对这个特殊的节日，我想到许多，想到《凤凰琴》、《美丽的大脚》，想到贵州深山里支教的大学生徐本禹，想到天边小学的代课教师申其军，更想到许许多多著名的和不著名的教师。他们就在我们身边，用自己的智慧和爱心，成就着教育的美丽。本期，我们特别编发了一组教师日常工作中的小故事，以此表达对真心爱教育、真心爱学生的教师们发自内心的敬意。
　　
　　“胡森这孩子，真是我所教过的最优秀的学生了。这次的歌咏比赛全靠他组织，没想到还得了一等奖。这样的孩子要是多几个该多好!”听吧，李老师又在炫耀她的得意门生了。这“胡森”的传奇故事呀，我们都耳熟能详了。
　　漫长的暑假随着果香四溢成为了历史。新学期开始了。由于李老师调进城里，学校决定让我去接任五(2)班的班主任。揣着颗忐忑的心，我踏进了五(2)班的教室。自我介绍后，我开始点名。当然，我首先叫了那个小天才——胡森的名字。随着我的话音，慢腾腾地站起’来个男孩：脏兮兮的衣服，黑乎乎的小脸，眼睛一直盯着地面。我吃惊极了。这就是胡森吗?跟我想象的聪明俊俏有着天壤之别呀!看来，这孩子肯定是不喜欢我的，不然怎么会穿成这样?我暗暗地想。
　　接下来，我特别留意胡森的举动。他做什么都慢吞吞的，而目一副很邋遢的样子。一天，我轻轻地拉着他，来到办公室，用崭新的毛巾给他洗净了脸上、手上的污渍。看到胡森惊奇的目光，我在心里暗暗地下决心：“哼!我就不信，我不能改变你对我的看法。”
　　当我第四次给胡森洗完脸的时候，他对我轻轻地说了声“谢谢”。我快乐地接受了。从此，我看见的总是胡森那干净、白晰、稚气的脸庞。
　　可是，课堂上的胡森却仍然“沉默是金”。有着“小诸葛”美誉的他居然一问三不知，即使是简单的问题，也总是摇头，作业也做得不好。这可急坏了我。胡森是学校有名的天才儿童，怎么到我手里完全变样了呢?我百思不得其解。
　　我找来胡森，轻轻地问他：“孩子，你很想念原来的李老师，对吗?”胡森抬起头，疑惑地看看我，点了点头。“你真是个重情重义的好孩子。可是，你也不能老是沉浸在思念中呀，这样会影响你的学习……”胡森不说话，把头埋得很低很低。“你要是不喜欢我，或者你有什么意见，可以说出来，老师可以改。”我说完这句话，提心吊胆地等着他的回答。“没有，老师，我没有不喜欢你，我也没有意见……”胡森连忙辩解。真是个倔犟的孩子。不过，天才都是有个性的。我安慰着自己，继续对他说“胡森，不管你是否喜欢我，老师都非常欣赏你，清你学习上不要松劲儿，好吗?有什么问题，随时欢迎光临寒舍。”胡森看了看我，点了点头，转身走了出去。“我看你能倔到什么时候，我就不信，一颗优良的种子，会听不到生命拔节的声音，看不到鲜花绽放的美丽。”看着渐行渐远的背影，我小声地自语。
　　我依然关注着这个特别的孩子。他上课似乎投入些了，偶尔能见到他举得不高的小手，能听到他回答问题的声音，尽管声音不够洪亮，但我仍给他肯定的眼神，给他鼓励的掌声。渐渐地，我发现他的书写工整多了，正确率越来越高。有时，他还问我一些很简单的题目，我直都耐心细致地给他讲解。我知道，他在考验我的耐心!这个狡猾的小家伙，揣着明白装糊涂呢!
　　两个多月过去了。在我真诚的关爱下，胡森一改沉默的模样，露出灿烂的笑容。我听到他琅琅的读书声，听到他与同学们游戏的欢笑声。虽然，期中考试他只考了75分，但我坚信，我定能用满腔的关爱赢得他的喜欢，一定能代替李老师在他心中的至高地位，我要让他释放出全部的热情和智慧。
　　我等待着再次亲密接触的机会。
　　很快，机会来了。学校决定举行“迎元旦”篮球赛。当我得知这消息后，一个计划在心中瞬间成形：我要计胡森来组织这次活动。
　　准备的过程出现了一点波折。开始，胡森不愿意接受这任务。但我哪能让他溜掉呢。我信心十足地告诉他：“你能行，孩子，我们起努力!”胡森答应了。可当我宣布他任队长的时候，有几个同学却在不满地嘟嚷着，我又在班上进行了一番鼓励。胡森也站起来，胸有成竹地说：“同学们，相信我，相信我们都能行!”在一声声“我们能行”的齐呼声中，动员课落下了帷幕。
　　接下来便是紧张的训练。人高马大的胡队长不仅带着参赛同学早出晚归地训练，还请来体育老师指点迷津。听说，他在家查了好些相关资料，还约上球友们观看电视里的比赛，学习人家的动作技巧。看着孩子们在训练场上大汗淋漓、奔跑跳跃的样子，我的心被感动和喜悦包裹着……
　　期待的日子如期而至，篮球赛激烈地开战了。虽然是第一次参赛，以胡森为队长的“火箭队”却临危不惧、默契配合。同学们声嘶力竭的呐喊助威更让球员们信心百倍。篮球一次又次划出优美的弧线，准确地落入篮筐中……一路的挥汗如雨，一路的过关斩将，一路的泪水欢笑，当“冠军队——五年级(2)班”的广播声传来时，全班同学欢呼雀跃，教室成了欢乐的海洋。那一刻，胡森被同学们高高地抛了起来，甜甜地笑着，那一刻，我爱怜地给了他拳：“胡森，真棒!”那一刻，我感觉到这孩子终于敞开了心门，接纳我了。
　　两年后的一天，我在城里遇到了李老师。我们又聊到了胡森，“李老师，那个‘小诸葛’胡森特别喜欢你呢。你走后好长一段时间，都不理我呢。”我一边回忆一边笑着说。“你说的是哪个?”李老师问。“就是你经常在办公室里夸奖的那个‘小天才’呀!他真的很聪明，已经顺利地考进了重点中学。”“不可能哟!”李老师惊奇地望着我，“那个‘天才胡森’随我进城了呀，现在市一中就读呢。你说的该不是‘邋遢王子’胡森吧，他可是我头疼的后进生……”
　　李老师后面说了些什么，我听不清楚了。原来，一切只是个误会，此“胡森”非彼“胡森”：原来，我把这个“错误”爱得如此努力……
　　我又想起了胡森那纯真的面庞。哦，原来是个美丽的错误。可是，这份“错爱”足以美丽他的生，这个错误让我感觉十分幸福……
　　(作者单位：重庆市潼南县蓝天希望小学校)
　　
　　编辑感悟：
　　上文中的故事很好地诠释了“罗森尔塔”效应。因为误会，文中的“胡森”一开始就被认定为“天才儿童”。教师的这种期望在关爱、肯定、鼓励中，最后内化为学生自己的信心和动力，“邋遢王子”变成了“小天才”。
　　教师的错爱成了学生美丽人生的起点。这个故事再次告诉我们，不管多么笨的学生，都埋藏着无穷无尽的潜力。要做一名优秀的教师，首先应肯定孩子，激励孩子，关爱孩子，促使他们产生上进心。在一名优秀教师心中，每一个学生都是优秀的。