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摘要：陶行知说过：“没有教不会的学生，只有教不会的老师。”“后进生”的转化历来就是班主任德育工作的重点，要善于热爱、关心和鼓励后进生，保护和培养后进生的自尊心和自信心，开展多种有益的集体活动，引导正确的集体舆论，促进后进生的自我教育与转化，提高后进生的学习、生活积极性，同时要加强家校联系，讲究有效的方法，共同教育转化后进生。
关键词：后进生 成因分析 转化工作
近几年，我国大力推行素质教育，要求教育者要面向全体学生，使每个学生在德智体美等方面全面发展。因此，我们不仅不能轻视“后进生”的转化工作，而且要加强教育，使后进变先进，以提高全民族的整体素质。
所谓“后进生”是指那些潜力未被开发、学习成绩或品行暂时落后的学生，他们当中除少数有智能障碍外，绝大多数都和其他学生一样，智力正常、具有发展的潜力。
这些后进生的形成，究其原因，主要有以下几个方面：
一是家庭原因。众所周知，“家长是孩子的第一任老师”，但作为“第一任老师”的家长，有的人却不知不觉地以自身并不美好的言行影响着孩子。他们胸无大志、工作懒散、趣味低级、热衷赌博，如此等等都在潜移默化地对孩子进行启蒙教育；由父母离异而造成的家庭破裂，使一些子女失去了应有的家庭温暖和教育，心灵的创伤、感情的失落、畸形的教育，使不少孩子渐渐成为学校中的“后进生”；部分家长外出务工，子女缺乏有效监管；家庭教育观念陈旧，方式粗暴、简单，造成子女逆反心理。
二是学校原因。学校在“应试指针”的指挥下，片面追求升学率，只重智育，忽视德育，注重学生的学习成绩，忽视学生品德的形成和发展过程，再加上班级环境中不良因素的作用并受从众心理的影响，使个别学生的品行发展滞后，思想观念偏差，养成不良行为习惯，沦为后进生；个别教师教育观念陈旧，教育方法欠妥，职业道德水准底、教学水平不高，歧视“后进生”，经常冷落、辱骂，甚至体罚他们，从而促成了个别学生向后进转化。
三是社会原因。受市场经济利益的诱惑，一些市场主体（经营者）为追求经济利益采用不法经营手段诱导未成年学生，加上青少年学生好奇心强、自我控制能力较弱，因此容易受社会环境中不良因素的影响而形成不良行为习惯。同时社会上不良的黄色书刊、暴力录像影视片等文化作品对未成年学生的健康成长也产生了影响。
四是自身原因。中学生处于身心急剧发展的转变时期，许多新的东西突然涌现，未成年学生来不及消化和适应这些变化，因而在心理上产生诸多的不良情绪体验。外显在行为上的表现就是情绪化倾向明显，使他们好冲动、自控能力弱、意志薄弱、缺乏强烈求知欲、依赖性较大，因此，久而久之就会养成不良行为习惯或产生思想偏差。
在找准了“后进生”的形成原因之后，如何有效地转化这些“后进生”，便找到了明确的目标。“后进生”的形成不是一天两天，要从根本上转化这些“后进生”，需要付出更多的时间和精力。我们认为应做好以下几方面工作：
一、奉献真诚的爱心
。“后进生”们几乎是从受教育起就伴随着呵斥、嘲笑、辱骂甚至体罚，所以他们在心理上都存在较强的自卑感，久而久之，产生了逆反心理，导致他们拒绝学校与教师的一切正确教育，自暴自弃，甘居下游。因此教师应主动关心爱护“后进生”，运用慈母般的情怀爱护每一个“后进生”，处处给他们体贴和温暖，用热情去融化那颗冰冷的心。例如：我们班的小泽文同学，父亲早逝，母亲早出晚归做生意，无暇顾及他的生活和学习，纪律性极差，学习一塌糊涂，但发现他生活自理能力极强，并且非常喜欢打乒乓球，不犯错误时是个很可爱的孩子。于是我先从生活上无微不至地关心他，问寒问暖，孩子的心慢慢向我靠拢，也很信任我，于是我对他说：“你在家里是个很勤劳、很有责任心的好孩子，希望你在学习上也能如此，以后只要你上课没有违纪现象，下课可以随时来我办公室拿乒乓球拍和乒乓球”。他听了欣喜若狂，高兴地点头，并保证以后上课一定认真听讲。从此，他的违纪次数慢慢减少，成绩也有了大幅度的提高，得到了班级师生的一致好评。教师只有尊重和爱护“后进生”，才能有效地消除“后进生”的自卑感和戒备心理，促使他们和老师坦诚相待，放心地交流沟通，逐渐转变成为大家期待的好学生。
二、唤起向上的信心
。有的“后进生”不但有上进的愿望，而且也有闪光点。在其闪光时，抓住时机，及时肯定和表扬，使其有一定的成就感和满足感，从而树立起自觉改正错误的信心。有时仅仅是表扬和鼓励还不够，还需有意识地给“后进生”创造机会，让他们品尝到成功的滋味，这样，他就会慢慢地树立起学习的自信心。如我班有个“后进生”小敏，虽然成绩较差，但我发现他做事很认真很负责，于是就利用他这个闪光点，不拘一格用人才，让他当分管后勤的副班长，他非常感动，结果他不但把班级工作做得有条有理，而且学习成绩也突飞猛进，让师生刮目相看。由此看来，“后进生”并非一切都差，在他们身上，总还有某种长处，在他们的人生里，总还有些闪光点存在。善于发现这种闪光点，表扬和激励他们，是转化“后进生”的有效方法。
三、引导集体的舆论
。班级是学生生活、学习最基本的单位，班集体是学生个性发展的最直接的环境。班主任要重视班集体建设，创建良好的环境氛围，运用集体的力量，关心帮助“后进生”，使他们感受到温暖，并在一个充满友谊、温馨的班集体中得到熏陶，得到健康发展。如小辉同学，是一个自制力差、虚荣心强、专门与纪律制度唱反调的“后进生”，但他很聪明，语言能力突出，很具号召力。我对他的转化主要是我让所有的班干部和小组长轮番进行帮教劝导，形成强大的压力，促使他向正确舆论靠拢，并为班级建设添砖加瓦。班级正确舆论给个人提出了班级规范和行为要求，以一种无形的力量帮助班主任工作，起到约束或管理学生的作用。
四、加强家校的联系
。怎么才能让每位家长了解孩子在校情况，又使老师了解学生在家的情况，以使家校紧密联系，做好学生教育工作呢？我采用的是最方便快捷的通信手段——校迅通。通过校迅通将学生的健康状况、学习成绩、日常表现、考勤情况、每周和期末评语、学校动态和通知等直接发送到家长的手机上，家长在繁忙的工作之余也可以第一时间了解到孩子在学校的综合表现，能及时督促孩子的学习，有针对性地对孩子开展指导。我们也通过家长的回复，了解他们的意图，听取他们的建议，以利于我们更好地开展工作。通过短信平台的交流，也使得学生感受到被重视、被理解、被关注，那自信随即油然而生，不经意地和老师走近了，亲师的学生增加了。它不仅仅是一个监督孩子的工具，而更应是一个家长和老师交流的平台，尤其是在教育理念，教育方法上的一种交流。
五、启动激励的机制。
1.、填“报喜单”
。每当新学期开始，我便印制好一沓“学生进步报喜单”，然后在每周末发给本周进步明显的“后进生”，让他们带回去向家长报喜。
2.、集体评议
。不定期地由全班学生评选“最近表现最差的同学”，再让班长当场公开结果，并对有关同学提出批评和希望；过一段时间，再在班上评选“最近进步最大的同学”，仍由班长当场公布结果，并对进步的同学发奖。根据我的经验，这样前后两次评選活动的当选者往往是同一个学生。
3.、对手竞赛
。让每一个“后进生”都找一个与自己各方面情况接近的同学作为竞争对手，在纪律、学习等方面展开比赛，并定期让全班评比。
冰冻三尺，非一日之寒；滴水穿石，非一日之功。“后进生”的转化工作不是一朝一夕就能完成的，需要教师付出辛勤的劳动，持之以恒，切不能急于求成。“后进生”尽管成绩差，品行不令人满意，但只要教师有耐心，又讲究方法，相信通过努力，定能获得转化成功的喜悦。
参考资料：
1、 文汇出版社：《班主任心理辅导》
2、 人民日报出版社：《成功班主任全书》
3、 江苏教育出版社：《走进学生的心灵：班主任工作案例新编》
4、 漓江出版社：李镇西的《做最好的班主任》
作者姓名：刘飞雁
工作单位：广州市从化区第二中学
通迅地址：广东省广州市从化区街口街口岸路世纪绿洲花园B2-501（原托斯卡纳花园）
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邮编：510900
电子邮箱：zengzirui.ok@163.com
关键词：后进生 成因分析 转化工作
近几年，我国大力推行素质教育，要求教育者要面向全体学生，使每个学生在德智体美等方面全面发展。因此，我们不仅不能轻视“后进生”的转化工作，而且要加强教育，使后进变先进，以提高全民族的整体素质。
所谓“后进生”是指那些潜力未被开发、学习成绩或品行暂时落后的学生，他们当中除少数有智能障碍外，绝大多数都和其他学生一样，智力正常、具有发展的潜力。
这些后进生的形成，究其原因，主要有以下几个方面：
一是家庭原因。众所周知，“家长是孩子的第一任老师”，但作为“第一任老师”的家长，有的人却不知不觉地以自身并不美好的言行影响着孩子。他们胸无大志、工作懒散、趣味低级、热衷赌博，如此等等都在潜移默化地对孩子进行启蒙教育；由父母离异而造成的家庭破裂，使一些子女失去了应有的家庭温暖和教育，心灵的创伤、感情的失落、畸形的教育，使不少孩子渐渐成为学校中的“后进生”；部分家长外出务工，子女缺乏有效监管；家庭教育观念陈旧，方式粗暴、简单，造成子女逆反心理。
二是学校原因。学校在“应试指针”的指挥下，片面追求升学率，只重智育，忽视德育，注重学生的学习成绩，忽视学生品德的形成和发展过程，再加上班级环境中不良因素的作用并受从众心理的影响，使个别学生的品行发展滞后，思想观念偏差，养成不良行为习惯，沦为后进生；个别教师教育观念陈旧，教育方法欠妥，职业道德水准底、教学水平不高，歧视“后进生”，经常冷落、辱骂，甚至体罚他们，从而促成了个别学生向后进转化。
三是社会原因。受市场经济利益的诱惑，一些市场主体（经营者）为追求经济利益采用不法经营手段诱导未成年学生，加上青少年学生好奇心强、自我控制能力较弱，因此容易受社会环境中不良因素的影响而形成不良行为习惯。同时社会上不良的黄色书刊、暴力录像影视片等文化作品对未成年学生的健康成长也产生了影响。
四是自身原因。中学生处于身心急剧发展的转变时期，许多新的东西突然涌现，未成年学生来不及消化和适应这些变化，因而在心理上产生诸多的不良情绪体验。外显在行为上的表现就是情绪化倾向明显，使他们好冲动、自控能力弱、意志薄弱、缺乏强烈求知欲、依赖性较大，因此，久而久之就会养成不良行为习惯或产生思想偏差。
在找准了“后进生”的形成原因之后，如何有效地转化这些“后进生”，便找到了明确的目标。“后进生”的形成不是一天两天，要从根本上转化这些“后进生”，需要付出更多的时间和精力。我们认为应做好以下几方面工作：
一、奉献真诚的爱心
。“后进生”们几乎是从受教育起就伴随着呵斥、嘲笑、辱骂甚至体罚，所以他们在心理上都存在较强的自卑感，久而久之，产生了逆反心理，导致他们拒绝学校与教师的一切正确教育，自暴自弃，甘居下游。因此教师应主动关心爱护“后进生”，运用慈母般的情怀爱护每一个“后进生”，处处给他们体贴和温暖，用热情去融化那颗冰冷的心。例如：我们班的小泽文同学，父亲早逝，母亲早出晚归做生意，无暇顾及他的生活和学习，纪律性极差，学习一塌糊涂，但发现他生活自理能力极强，并且非常喜欢打乒乓球，不犯错误时是个很可爱的孩子。于是我先从生活上无微不至地关心他，问寒问暖，孩子的心慢慢向我靠拢，也很信任我，于是我对他说：“你在家里是个很勤劳、很有责任心的好孩子，希望你在学习上也能如此，以后只要你上课没有违纪现象，下课可以随时来我办公室拿乒乓球拍和乒乓球”。他听了欣喜若狂，高兴地点头，并保证以后上课一定认真听讲。从此，他的违纪次数慢慢减少，成绩也有了大幅度的提高，得到了班级师生的一致好评。教师只有尊重和爱护“后进生”，才能有效地消除“后进生”的自卑感和戒备心理，促使他们和老师坦诚相待，放心地交流沟通，逐渐转变成为大家期待的好学生。
二、唤起向上的信心
。有的“后进生”不但有上进的愿望，而且也有闪光点。在其闪光时，抓住时机，及时肯定和表扬，使其有一定的成就感和满足感，从而树立起自觉改正错误的信心。有时仅仅是表扬和鼓励还不够，还需有意识地给“后进生”创造机会，让他们品尝到成功的滋味，这样，他就会慢慢地树立起学习的自信心。如我班有个“后进生”小敏，虽然成绩较差，但我发现他做事很认真很负责，于是就利用他这个闪光点，不拘一格用人才，让他当分管后勤的副班长，他非常感动，结果他不但把班级工作做得有条有理，而且学习成绩也突飞猛进，让师生刮目相看。由此看来，“后进生”并非一切都差，在他们身上，总还有某种长处，在他们的人生里，总还有些闪光点存在。善于发现这种闪光点，表扬和激励他们，是转化“后进生”的有效方法。
三、引导集体的舆论
。班级是学生生活、学习最基本的单位，班集体是学生个性发展的最直接的环境。班主任要重视班集体建设，创建良好的环境氛围，运用集体的力量，关心帮助“后进生”，使他们感受到温暖，并在一个充满友谊、温馨的班集体中得到熏陶，得到健康发展。如小辉同学，是一个自制力差、虚荣心强、专门与纪律制度唱反调的“后进生”，但他很聪明，语言能力突出，很具号召力。我对他的转化主要是我让所有的班干部和小组长轮番进行帮教劝导，形成强大的压力，促使他向正确舆论靠拢，并为班级建设添砖加瓦。班级正确舆论给个人提出了班级规范和行为要求，以一种无形的力量帮助班主任工作，起到约束或管理学生的作用。
四、加强家校的联系
。怎么才能让每位家长了解孩子在校情况，又使老师了解学生在家的情况，以使家校紧密联系，做好学生教育工作呢？我采用的是最方便快捷的通信手段——校迅通。通过校迅通将学生的健康状况、学习成绩、日常表现、考勤情况、每周和期末评语、学校动态和通知等直接发送到家长的手机上，家长在繁忙的工作之余也可以第一时间了解到孩子在学校的综合表现，能及时督促孩子的学习，有针对性地对孩子开展指导。我们也通过家长的回复，了解他们的意图，听取他们的建议，以利于我们更好地开展工作。通过短信平台的交流，也使得学生感受到被重视、被理解、被关注，那自信随即油然而生，不经意地和老师走近了，亲师的学生增加了。它不仅仅是一个监督孩子的工具，而更应是一个家长和老师交流的平台，尤其是在教育理念，教育方法上的一种交流。
五、启动激励的机制。
1.、填“报喜单”
。每当新学期开始，我便印制好一沓“学生进步报喜单”，然后在每周末发给本周进步明显的“后进生”，让他们带回去向家长报喜。
2.、集体评议
。不定期地由全班学生评选“最近表现最差的同学”，再让班长当场公开结果，并对有关同学提出批评和希望；过一段时间，再在班上评选“最近进步最大的同学”，仍由班长当场公布结果，并对进步的同学发奖。根据我的经验，这样前后两次评選活动的当选者往往是同一个学生。
3.、对手竞赛
。让每一个“后进生”都找一个与自己各方面情况接近的同学作为竞争对手，在纪律、学习等方面展开比赛，并定期让全班评比。
冰冻三尺，非一日之寒；滴水穿石，非一日之功。“后进生”的转化工作不是一朝一夕就能完成的，需要教师付出辛勤的劳动，持之以恒，切不能急于求成。“后进生”尽管成绩差，品行不令人满意，但只要教师有耐心，又讲究方法，相信通过努力，定能获得转化成功的喜悦。
参考资料：
1、 文汇出版社：《班主任心理辅导》
2、 人民日报出版社：《成功班主任全书》
3、 江苏教育出版社：《走进学生的心灵：班主任工作案例新编》
4、 漓江出版社：李镇西的《做最好的班主任》
作者姓名：刘飞雁
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