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在全面推行素质教育的制度设计中,大学语文却招致了学习者的“应付”。其根源在于人性恶的制度假设、制度主义的盲目崇拜和条块化分割制度管理。理想的行动逻辑是让制度受益者的需求和制度设计者的愿景合二为一——纠正制度执行者的观念、选择制度发力的路径、摆正制度落实与检验的思维方式。
大学生的语文“应付”态度:制度根源与行动逻辑
【摘 要】
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在全面推行素质教育的制度设计中,大学语文却招致了学习者的“应付”。其根源在于人性恶的制度假设、制度主义的盲目崇拜和条块化分割制度管理。理想的行动逻辑是让制度受益
【机 构】
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驻马店职业技术学院教师教育系
【出 处】
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汉江师范学院学报
【发表日期】
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2020年1期
【基金项目】
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2019年度河南省高等职业学校青年骨干教师培养计划资助项目:“互助论视阈下高职教育类课程‘双导师’队伍研究(项目编号:2019GZGG056)”,主持人:宋兴甫,2019年驻马店职业技术学院校级教学改革研究项目:师范生专业认证中“双导师”队伍建设研究(项目编号:2019YBJG17),主持人:张卫红
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