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上自然第七册《发霉》一课时,当学生看见实验桌上摆着的生霉食品,一部分学生用手捂着鼻子,有的不由自主地将身子往后缩。课程一开场就出现了少有的不和谐场面。遇到这种情况,我在教学中采取了先疏后导的方法:当学生嘴里正说着‘好脏’、‘好臭’时,我说:‘大家觉得这些东西很脏、很臭,是吗?’我故意顿了一下,接着说:‘可是,谁知道霉也可以帮人大忙呢?’学生