【摘 要】
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一加强中华优秀传统文化教育 自1958年汉语拼音方案颁布以来，小学语文教材多采用先学拼音后识字的编排方式。统编语文教材改变以往惯例，小学一年级先识字后教拼音，强调了汉字在语文学习中的首要地位。 统编语文教材大幅提高了古诗文在课文中的比重。小学一至六年级课文中，共有一百余篇古诗文。初高中课文中的古诗文占比达到了近一半，且体裁丰富多样，这是统编语文教材弘扬中华优秀传统文化的有力举措。 二加强革
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一加强中华优秀传统文化教育
自1958年汉语拼音方案颁布以来，小学语文教材多采用先学拼音后识字的编排方式。统编语文教材改变以往惯例，小学一年级先识字后教拼音，强调了汉字在语文学习中的首要地位。
统编语文教材大幅提高了古诗文在课文中的比重。小学一至六年级课文中，共有一百余篇古诗文。初高中课文中的古诗文占比达到了近一半，且体裁丰富多样，这是统编语文教材弘扬中华优秀传统文化的有力举措。
二
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曾经的我，极其怕水，别说是深海了，就连一个小池塘，我都不敢靠近，唯恐会出现什么可怕的东西把我拉入水中。可偏偏这样的我，又极其热爱水里的生物。 一次参加海滨夏令营，看着同学们头也不回地冲向大海，我只能躲在太阳伞下。正沮丧之际，带队老师跑过来，递了一个红桶给我，说：“那边有小抹香鲸搁浅了。” 我稀里糊涂地跟着老师跑过去，一头丑丑的鲸趴在海滩上，附近围着不少穿着潜水服的人。虽说是小抹香鲸，可它足足
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《〈格萨尔〉论》由我国藏族学者、中国社会科学院民族文学研究所研究员降边嘉措所著,该书是中国社会科学院少数民族文学研究所史诗课题组承担的国家“七五社科重大项目”中国少数民族史诗研究课题成果之一。英译本—A Study of the Tibetan Epic Gesar是《中国少数民族史诗研究著作翻译文库》(五卷本)之一。
冬天，胜平爷爷家的老母猪生了一窝颜色各不相同的小猪，生完没多久，老母猪就病死了。几只好看的小猪被邻居们一个个抱走了，只剩下一只全身白一块、黑一块的小猪无人领。 胜平爷爷叹了一口气说：“人长得丑讨不到老婆，猪长得丑没人要。没人要就留下和我做个伴吧。” 小猪天生好动，每天在猪圈里一圈圈转，或者用长嘴巴把猪圈里拱得一个坑一个坑。胜平爷爷一打开猪圈的门，小猪一个箭步奔出来，在院子里撒着欢先跑上几圈。跑
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