【摘 要】
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学习能力是学生的核心竞争力。空有知识而无能力,学生将永远处于“被动挨打”的学习状态,无法获得学习方法,无法解决问题。因而,随着素质教育的发展,高中化学越来越重视学生
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学习能力是学生的核心竞争力。空有知识而无能力,学生将永远处于“被动挨打”的学习状态,无法获得学习方法,无法解决问题。因而,随着素质教育的发展,高中化学越来越重视学生“自学能力”的渗透与培养,期望培育出拥有创造力、可持续发展能力的人才。但是,目前的教学模式还存在学生被动接受知识的弊端,学生发挥学习自主性的空间并不充足。鉴于此,本文研究了翻转课堂教学模式,变“教—学”为“学—教”,以培养学生的自主学习能力。
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