【摘要】在双语幼儿院学习的孩子之间有民汉学生，他们的来源，风俗习惯不同原因差异千奇百怪，各不相同，这就要求作为教师的我们，特别是在民族地区教育少数民族孩子的汉族教师应该拥有一颗童心，懂得两个民族的水平，敢于放下师道尊严的架子，甘愿蹲下身子，真正与孩子视线平等，用爱心为学生撑起一片蔚蓝的天，真正走进孩子的心灵。
　　【关键词】学前教育 双语 爱心 赞美
　　在双语幼儿院学习的孩子之间有民汉学生，他们的来源，风俗习惯不同原因差异千奇百怪，各不相同，这就要求作为教师的我们，特别是在民族地区教育少数民族孩子的汉族教师应该拥有一颗童心，懂得两个民族的水平。教育，不应让孩子过多过早地失去天真活泼的笑脸，过早地“少年老成”。教育孩子，就要以孩子的情感、态度、价值观发现孩子，走进孩子，融入孩子，自信并成为孩子。
　　为提高幼儿院学生的学习兴趣教师以注意一下几点：
　　1.教师应有正确的民族团结观点。民汉双语幼儿院我们经常遇到两个民族的孩子之间发生矛盾，甚至大家的现象，该时教师解决问题的时候把这件事绝不会看成两个民族之间的矛盾，要看成两个小孩之间的矛盾一视同仁的状态下解决，让学生形成我们都是中华民族的民族观。这样才能在他们之间形成互相学习、互相帮助、共同努力的好局面。
　　2、教师要关爱每位学生。我们常常看到这样的现象，有的孩子学习兴趣浓厚，才思敏捷，一点就通；而有的孩子学习热情不高，缺乏毅力，注意力不集中不肯动脑筋。对于后者，如果教师采取的态度冷淡，方法不当，则会产生对立型或不信任型等不良的师生关系，甚至产生学生的逃学，更不能很好地进行教育教学，达不到教学目的。我们不能忽视每一个学生，要给予他们同样的温暖，尤其是对少数民族学困生，付出的爱应更多些这样才能得到很快的变成他们的信联人。
　　师生之间建立的情感不仅是一种教育手段，本身也是一种教育力量，师爱是打开学生心扉的金钥匙。世界上没有比“爱”的力量更伟大的了，教师正是用自己崇高的爱来哺育一棵棵幼苗，虽然我是一名汉族老师，但每位少数民族孩子看成自己的孩子，每时每刻关爱他们，因此学生也很快接近我当成自己的妈妈一样，我的教学效果也很好了。
　　二、应知道利用赞美的作用。
　　学生特别是幼儿学生很喜欢别人赞美自己，听到教师的简单的一句鼓励也很兴奋、很用功的学习、很听话。不善于赞美自己学生的老师，很难获得好的教学效果，也很难成为一名好老师。你越是赞美他，他越是努力認真。使用赞美的语言，提供赞美的机会，树立他们的信心，我认为这是一条爱的捷径。要让每个孩子抬起头来走路，给每个孩子自尊自信。针对如此，我在教学中让学困生体会到成功与赞美。生活中，我还经常对学生说“你真棒”、“多能干的小伙子”、“反应好快呀！”、“就喜欢看到你高高举起的小手……”我发现，这样的话，学生们都需要，特别是调皮的学生，后来我才明白：“赞美每一个极其微小的进步，要比嘲笑其显著劣迹更高明，那真是美的东西越赞越美，越多越美。
　　三、教师应下台，走进学生中。
　　老师要改变师在上，生在下，师讲，生听，教师与学生过于生疏，很难沟通交流的传统教学方法。在教学中每位教师应坚持真正走到学生中间，把自己放在和学生一起交流的平等地位，以和蔼可亲的形象赢得学生的好感。这一切在孩子眼中是老师离我们很近，老师在我们身边，他们总会欢喜地冲老师一笑。这正是走向成功教育的最好途径。
　　四.把自己变成孩子，真正走进孩子，会重返孩子的好玩与好奇。因为自己是“孩子”，我们会用孩子的方式和孩子沟通，用孩子的方式解决孩子的问题；会以欣赏的眼光看待孩子的顽皮和淘气，心平气和地处理孩子之间的冲突和矛盾，甚至包容孩子的恶作剧。把自己变成孩子，就会尊重孩子的特殊，尊重孩子的选择，尊重孩子的习性，尊重孩子的人格；就会与孩子心与心贴近，情与情交融；就会与孩子同心、同行、同乐……那么孩子才会亲师、爱师，才会觉得自己头顶的那片蓝天永远蔚蓝。