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在小学语文阅读的教育教学过程中能够看出,学生在学习和理解语文知识的过程中存在相当大的差异,由于学生之间的认识能力和理解能力具有一定的不同,自身的语文知识基础和水平也是层次不齐.对于小学生语文教学的研究应当扩展其范围,引导教师认识到对于学生思维能力培养的重要性和必要性,小学生正处于思维发展的关键性阶段,应当在教学过程中对其展开教育和引导,促进学生思维能力的提升.