按理来说，“小小少年，很少烦恼”，可是现在的小学生的成长烦恼也挺多的。有一次，我问他们现在的心情是什么颜色的，孩子站起来说：
　　“很烦，就像很多颜色倒在一起搅和。”
　　“灰黑色，表示我心情沉重。”
　　窗外的太阳高照，是风和日丽的午后。我很诧异于他们的回答。“怎么了，你们？”
　　于是孩子们向我扯了些他们的烦恼，受批评啦，作业太多啦，和某某争吵啦等等，一个孩子说：“中午被老师没收了课外书，我刚从办公室里回来呢。”
　　“那是谁不对呢？”我们的话题扯远了。
　　“我有不对，但是总觉得别人不够重视我……”
　　其实这种例子很多。应该是“少年不识愁滋味”的年纪，但很多时候，你会发现他们的小脸并不总是显现着快乐。他们的烦恼很多，来自于家庭，来自于学业，来自于小小的人际圈子，虽然他们的世界不大，但缤纷与单调、灿烂与晦涩编织着他们每天的生活。高兴的时候似乎不觉察，困难和烦恼却会对他们产生了一定的影响，他们会说：“好烦啊！”
　　仔细听听他们的烦恼，对象不外乎父母、同学、老师，内容也并不繁杂，但却让我们感到忧虑。
　　“有些大人不尊重我。”这是不少孩子的感触。“什么叫尊重呢？”我问。自然很多人无法直接回答，他们举例说：“尊重我，就不应该当着很多人的面撕我的本子！”“爸爸妈妈仔细听我说学校的事，就是尊重我。”“什么时候，有人认真看我演小品了，就是尊重、重视我啦！”……也许他们的话比较片面与单纯，但是这应该不仅仅是几个孩子的心声。父母是爱孩子的，但是与孩子之间的交流却不多，坐在饭桌上，孩子津津乐道的话题，有的父母付之一笑，有的闲扯两句就把话题转换成成人的故事。辅导员也是爱孩子的，但是也不同程度地缺乏耐心，缺少敏锐的观察和角色转换的主动性。孩子们的世界因点滴的精彩、点滴的忧伤和感慨而丰富，他们需要有人倾听、鼓励、欣赏，在他人眼中感受自身的价值。需要五层次论指出，人都有受人尊重的需要。对于处于心理发育阶段的孩子来说，更需要我们重视。
　　“你们喜欢让我们和别人比，可我们不喜欢。”孩子们又说。这话很实在，的确，在家里，父母会让孩子跟熟识的孩子比；在中队里，我们也会以“竞赛”的方式，让他们相互比试。虽然这有一定的促进作用，但过分强调，反复运用的话，无形中就让他们产生了紧迫感，感到烦躁不安。他们是这样说的：“这次我比他好，下次不如人家了，多丢脸啊！”
　　在孩子们简单的人际交往中，也经常出现烦恼。他们的人际关系单纯而微妙，很容易交到一个好朋友，也很容易失去一个朋友。对于他们中间发生的矛盾，辅导员不便多插手，但是有时候，适当的援助和调解也是必要的。不久前有个孩子接连几天不太开心。我经过了解，知道他与好朋友打了一架，现在很后悔。我说：“要我帮忙吗？”他迟疑了一下，点点头。我便告诉其余孩子，某某现在要完成一件科技作品，想请人帮助他，谁愿意？自然很多人举起了小手，孩子选了他的好朋友，并且说：“我选他，因为我把他当作好朋友。”结果两人和好如初了。
　　既然人生是艺术，那就应该五彩斑斓，有红，有黄，也有灰暗。有些时候，不如静下心来跟孩子们聊聊，问问他们：“你今天的心情是什么颜色？你有什么烦恼向我诉说？”让灰色变得亮丽，也是一门艺术。