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目的探索外科硕士研究生医患沟通培养教育方法。方法通过对56位外科硕士研究生的医患沟通培养实践,研究医患沟通教育的培养模式和评估方法。结果通过课程培养,56位外科硕士研究生有92.8%的外科硕士研究生认为课程＂有很大帮助＂;培养前后对＂信息采集＂、＂尊重隐私＂、＂语言艺术＂、＂情感沟通＂、＂诊疗作用＂等方面认知有差异（P〈0.05）,而在＂专业知识＂方面培养前后无差异（P〉0.05）。结论应当在外科硕士研究生中建立医患沟通培养课程和相应的评估体系。