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目的：尝试PBL教学法在口腔解剖生理教学中的应用，以提高教学质量。方法：选取五年制本科口腔专业四年级学生作为研究对象，其中，一班实施PBL教学，另一班采用传统教学，对两班期末考试成绩进行分析比较。结果：PBL教学班平均成绩略低于传统教学班，但无统计学差异（P〉0．05）；综合分析能力有统计学差异（P〈0．05）。结论：PBL教学可以提高学生解决问题的能力以及综合分析能力，提示该教学模式可以在口腔解剖生理教学中广泛应用。