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<正>《初中数学课程标准》指出:学生是教学活动的主体,教学活动的开展是师生积极参与互动的过程,有效的教学活动更是学生的学与教师的教的有效统一.教学本身应该是"慢的艺术",数学知识的发生发展需要学生去经历、去体会,也需要教师去理解、去感受学生存在的多样性与多面性.正是这些体现学生思考的东西才是数学课堂中教学生成的重要体现,是教师促进课堂效率,提升学生数学能力的空间.