初中语文是九年义务教育学科体系中的一门重要课程，安排课时多、教学容量大，尤其具备在传承中华悠久文化同时传承中华传统美德的独特优势，因此是承担学校思想教育的一门重要学科。在语文教学中渗透思想教育，帮助孩子既成材又成人，是初中语文教师一项义不容辞的职责，初中语文教学工作者“必须正确处理语文教学、训练和思想教育的关系”，在教学中力求做到融文道为一体，集教书育人为一炉，为社会主义建设事业培养出德才兼备的人才。从而使学生在学习语文知识，提高阅读能力的同时，受到深刻的思想教育，从而明辨真善美和假恶丑，进一步激发学生学习科学文化知识的责任心和使命感。
　　 如何寓思想教育于语文教学中呢？我在教学过程中尝试采取“四步”教学法，着重在语文教学的四个点上挖掘实施思想教育的积极因素：在钻研教材中挖掘思想教育的着重点；在课堂教学中渗透思想教育的把握点；在课外活动中实施思想教育的知识点；在生活实施中检验思想教育的表现点。
　　 一、备好课是寓思想教育于语文教学之中的关键一步。
　　 备好课是教师上好课的前提，然而要把思想教育寓于语文教学之中，一般的说，决不能靠随心所欲，临堂发挥，这种作法虽不能说是盲目教学，但起码是心中无数，打无准备之仗。实践经验告诉我们，无准备之战是不能取胜的，这是因为，就语文本身的性质来说，有其知识的具体性和艺术的间接性，其中又包含着深刻的思想性，这是文、道统一的表现。在这点上，任何时代，任何优秀作家的作品无不把这两面紧紧结合在一起。因此，要寓思想教育于语文教学之中，就必须在备课上下功夫，在教材中挖掘思想教育的具体内容。这就要求老师在备课时不但要注意知识的科学性和趣味性，还要注意思想教育的目的性和针对性。例如，我在备到《鲁提辖拳打镇关西》一文高潮部分精彩段落的写法这一知识点时，就注意到和挖掘思想教育内容的结合，我这样设问：（一）用哪句话可以概括这一部分；（二）要是用这句话概括这部分你的感觉如何；（三）作者为什么要详写这“三拳”？这里就渗透思想教育，可用讨论的方式让学生明白镇关西横行霸道，太可恶了，只有让鲁达打出个样子来，才能解作者之恨，使读者与作者在思想上产生共鸣，进一步激起学生对封建社会邪恶势力的憎恶，增强敢于同坏人坏事作斗争的决心，并联系当前打击犯罪团伙和扫除邪恶势力斗争中，涌现出来的英雄人物的模范事迹进行教育。结合课文学习，让学生写一篇“时代需要提辖精神”的读后感，进而培养学生爱我中华的革命英雄主义精神。再如：《背影》这篇著名的回忆性纪实散文，多次被选入语文教材，以它的文学魅力和深刻文化内涵哺育了几代人。它之所以能打动读者，在于它充满了亲子之情，在如今青少年身上恰恰很是欠缺。我应通过《背影》这课的教学，使学生们体会你们父母对自己的一片爱心，引导他们爱自己的父母，爱自己身边的人。为了达到这一目的，我在备课的时候，想出了这样几个问题让学生去思考：1、作者说：“我现在想想，那时真是太聪明了”，表达了怎样的思想感情？经过揣摩，同学们会了解到“太聪明”实际是不聪明，作者自责不能真正理解父母的爱，内心充满愧疚的感情。我接着让学生联系自己：你在与父母的相处中，在父母对你无微不至的关怀时，有没有流露过与作者相似的想法？?现在再想想那时的想法对不对？2、在父亲的四次背影中，最感人的是爬月台买桔子的背影，儿子被父亲的爱深深感动了。他对父亲的爱已有深切的理解，联系自己你的父母对你肯定做过类似感人的事，（为你做一切事，甚至是不能胜任的事），你当时的感觉是什么？学过这篇文章后你对父母的爱心是否有了进一步的理解？从而培养学生敬老爱幼的中华美德。
　　课堂教学是寓思想教育于语文教学之中的重要形式。
　　 课堂教学既是语文教学的基本形式，又是向学生进行思想教育的重要形式。教书育人是老师的天职，在教学过程中，教师必须寓德育于智育之中，将传授知识与思想教育结合起来，使学生逐步树立高尚的道德品质和正确的世界观、人生观。例如，我教《谁是最可爱的人》一文时，采用四步法，既进行语文训练，又贯穿思想教育。第一步是读，在熟读的基础上进行表情朗读，复述课文。同学们围绕典型事例，运用生动词语，有声有色的课文复述犹如讲激动人心的故事，更像英雄团作报告，那富有真情实感的复述，真是让人如临其境，如见其人，感人至深，催人振奋。使学生在读的过程中加深对我们的部队和战士的热爱，在思想灵魂深处塑造最可爱的人的崇高形象。第二步是讲，以老师为主导，采用提问讨论的方式，启发学生思考回答。一问谁是最可爱的人，使人物明确化；二问作者从哪四个方面赞扬志愿军战士崇高的思想境界，使主题突出化；三问作者选取哪三件典型事例分别表现战士什么精神，使内容具体化。这样问，使学生在阅读中加深了理解，在讨论中提高了认识，在回答中强化了训练。第三步是议，一议我们的战士对敌人是那样的恨，恨的表现在哪里；二议我们的战士对朝鲜人民是怎样的爱，爱的表现是什么；三议我们的战士对敌人恨，对朝鲜人民爱的思想基础是什么，使学生加深爱国主义思想是一切行动的基础的认识；四议最可爱的人的幸福观和苦乐观是什么；五议我们应向最可爱的人学什么。第四步是练，人人动笔，用自己的自由之笔，抒写自己对最可爱的人的赞美之情。结合课文，联系实际写一篇“我最可爱的人”，培养学生吃苦耐劳，勇于奉献的精神。
　　 三、寓思想教育于语文教学之中，还必须和语文课外活动相结合。
　　 语文课外活动和语文课堂教学是相辅相成的，它既是语文教学的组成部分，又是进行思想教育的好阵地、好场所。无论是课外阅读活动、写作活动、书法训练还是听话、说话、演讲活动和参观访问活动，既能使学生学到课内学不到的知识，也能使学生受到课内受不到的教育；既丰富了学生的知识，又陶冶了学生的情操，既增长了学生的才干，又净化了学生的心灵。
　　课外活动应是有计划的。在组织学生进行课外活动中做到三有：有计划，有内容，有形式。坚持每学期读书报告会、演讲比赛会、征文比赛各一次；并组织写作、书法等语文兴趣小组，坚持每周活动一次。通过活动多数学生提高了观察能力；突出中心思想的能力；布局谋篇的能力；语言表达能力。并且及时表扬班级的好人好事和批评坏人坏事。在班里出现了事事人有管，人人都管事的好势头，这样以来，既增强了集体观念，加强了班风建设，又促进了学风的好转。正如班长肇贝宁同学在总结课外活动时说得那样，在生活方面，自行车乱放的现象不见了，地上的纸片杂物没有了，有益的课外活动开展了；在学习方面，课堂上专心听讲，独立完成作业的人多了；在纪律方面，迟到、吵闹的现象不见了，好人好事越来越多了。
　　四、寓思想教育于语文教学之中，更重要的是落实到行动上。
　　寓思想教育于语文教学之中不落实行动，那么这种教育只是纸上谈兵，口头上空喊，势必流于形式。这就达不到教育之目的。再说思想教育不只是简单的说教，而是一项长期、复杂、细致的工作，要靠教育者的耐心教育、细心观察，及时发现闪光点给以引导鼓舞，使受教育者能晓之以理，感之以情，动之以行，这样才能收到预期的目的，才能在思想上发生根本的转变。
　　学生通过《荔枝蜜》一文的学习，不仅掌握了语文知识，而且从蜜蜂酿蜜自然而然的联想到人的勤劳和无私奉献的精神，思想上打上了深深的烙印。通过《谁是最可爱的人》一文的学习，也不仅掌握了语文知识，更主要的明确中国人民志愿军是最可爱的人。因为他们具有无私奉献的精神，爱国主义、国际主义精神，通过几节课的学习，使学生“润物细无声”的受到了思想教育。
　　 必须明确的是：语文教学和思想教育的关系是共存的、然而却又是主次分明的。在进行语文教学的同时，必然要进行思想教育，但思想教育不是语文教学的主要内容，它往往是课堂上的画龙点睛之笔，是精心备课做到胸有成竹后一语带出来的，当然也是顺理成章十分合理的。然而语文课在任何时候都不会是政治课，所以语文教学是主，语文教学中的思想教育是辅；语文教学中必然要渗透思想教育，但语文教学的主要任务是教授语文知识，形象的说：一节课的百分之九十五以上的时间要传授语文知识，其他时间结合语文教学来进行思想教育。那么，语文教学中不渗透思想教育不就完了嘛？作为社会主义教育工作者，有这样的念头也是不对的。越来越多的事实证明，当今的中小学生的思想教育严重不足，由于家长的溺爱等诸多原因，中小学生中的大多数以自我为中心，缺少自律，不会关心别人，经常表现为行为放纵、自恋、过于在乎自己的感受而忘了别人。
　　 语文教学中渗透思想教育自古如此，中国古代基本都是以经、史、子、集为主要内容的语文教育，但古人强调“文以载道”和“文道合一”，蕴涵在文章中的道理、思想是塾师们特别注意讲授、讲解的。于是在“子曰、呜呼”的吟诵声中，儒家的思想深入每一个学童心中，成为他们思想和行为的指南，以古鉴今，当前提倡在语文教学中渗透思想教育是有着特别的现实意义的。至少，可以负责任的说，如果中小学语文教师都能将思想教育当作每节课都必须要做的事，我们的学生平时表现出来的思想道德水准将提高许多。