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作者简介：靳庆伟（1988-），男，汉，山东济宁，助教，硕士研究生，天津体育学院，研究方向：体育教育训练学、思想政治教育理论与实践。
摘要：“微时代”以其信息短小精悍、传播速度快、受众群体广泛等特征迅速占领了网络教育新阵地。本文在分析了“微时代”的特征以及体育专业大学生性格、学习特点的基础上，针对“微时代”能够促进思想政治教育模式向显隐性转变，拓宽思想政治教育手段，增加教育主体数量等为新时代思想政治教育带来的机遇，探究出更好途径对体育专业大学生进行思想政治教育，即建立多层面的教育资源库，丰富教育内容，创建新型教育模式，建立及时有效的教育传播机制，为加强体育专业大学生思想政治教育工作提供了理论基础。
关键词：微时代；体育专业；大学生；思想政治教育
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0245-02
“微时代”是在电子信息技术不断发展的情况下建立起来的，它包含的内容极为丰富，有微博、微信、微政务、微公益等。“微时代”的信息传播方式多元，信息以短小精悍为特征，传播速度较快，受众群体广泛，这些突出的信息传播和接收优势早已吸引了体育专业大学生注意力，并为其在“微时代”开辟新路径进行思想政治教育提供了良好的契机。因此，在“微时代”探究高校思想政治教育新路径，发挥其优势，将对于加强思想政治教育工作具有重要意义。
一、“微时代”的特征分析
（一）获取信息渠道更多，速度更快，范围更广
“微时代”包含的内容极为丰富，在“微时代”，人们获取信息的方式由单一变的多元，过去人们获取信息的方式可能只是电视或广播，而在“微时代”人们获取信息不再只依靠电视或是广播，而是可以依靠电脑、手机等客户端获取更加广泛的信息，人们获取信息的渠道更多更便捷。“微时代”的信息以短小精悍为特征，如今被人们广泛应用的微博、微信即为代表，由于微博、微信每次发布的信息只能在140字以内，字数较少，信息短小，这为信息发布者发布信息提供了便捷，使得信息发布者可以随时随地运用各种简便的设备进行信息发布，加快了“微时代”信息传播的速度。信息量较小，使得信息更新也更加容易，信息传播速度也得到增加。随着使用微博、微信的用户逐渐增多，微博、微信中出现的内容也变得丰富多彩，大到国际新闻，小到日常生活，使得人们获取信息的范围更加宽泛，静坐家中便可耳闻天下事。
（二）信息的可交流性更强
由于电子信息技术匮乏，在传统的媒体时代，观众无法实现与主流媒体之间的互动，观众只是受众，不能充分的表达自己的观点、意见，不能对其内容进行评述。而在“微时代”，电子信息技术得到发展，一种新型的互联网信息传播方式建立，微博、微信出现，观众不仅能够接收传播的内容，而且能够随时随地的对其评论，发表自己的见解，表达自己的看法，这种互动加强了信息发布者和接收者之间的交流，不同立场的信息使用者相互交换思想，丰富了信息隐含的内容，推动了信息背后真相的解读。所以说，在“微时代”，信息的可交流性更强。
二、体育专业大学生特点分析
（一）学生性格特点分析
体育专业大学生具有其他专业所不具有的特殊特征。体育专业大学生性格更加开朗，活泼好动，喜欢新颖、有趣、新鲜的事物。体育专业大学生由于性格开朗，热爱运动，普遍善于与他人相处和交流，乐于沟通，喜于表达，人际关系也比较和谐。
微博、微信以其新颖、有趣的独特特征早已吸引了性格开朗的体育专业大学生的注意力。微博、微信沟通交流便捷，信息传播速度快，喜于表达的体育专业大学生可以通过微博、微信随时随地关注、转发和评论他人信息，发表自己的信息，感情得到了及时宣泄，使得微博、微信等正逐渐成为他们日常生活交流不可缺少的工具。根据体育专业大学生对微博、微信的青睐，如何根据他们的性格特点运用这些“微时代”产物对其进行思想政治教育成为新时代面临的新课题。
（二）学生学习特点分析
体育专业大学生的课程不同于其他专业，它包括理论课程和实践课程两种。体育专业大学生好动，不喜欢死板、无生机的理论课程，而多变、充满活力的户外实践课则更符合他们的性格特点，再加之体育专业的特殊性，都使得实践课成为体育专业的主要课程，实践课中学生学习的空间多为户外，不像其它专业那样以室内为主。体育专业大学生学习的形式也具有特殊性，即为动静结合，以动为主。由于以动为主，所以体育专业大学生学习的主要内容为运动技能学习，这些学习特点使他们有更多自由支配时间进行身体练习或参与社会实践活动。
微博、微信使用方便，不限时、不限地，内容丰富，涉及知识面广阔，体育专业大学生可在任意时间进行学习，还可了解最新国际体育要闻，微博、微信的这种突出优势正符合体育专业大学生的学习特点，因此把握微博、微信带来的机遇，并通过它们开辟新的思想政治教育新路径，将起到事半功倍的效果。
三、“微时代”体育专业大学生思想政治教育面临的机遇
（一）突破传统思想政治教育模式，促进其向显隐性转变
传统的思想政治教育以显性为主，在传统教室里教师教，学生听，教师都是有目的的对学生进行教育，有针对性的进行思想品德干预。学生接受思想政治教育比较被动，其内容又枯燥艰涩，因此真正使学生接受则实则困难，对于喜动恶静的体育专业大学生更是困难。微博以其强大的图片、视频、音频等多媒体技术运用的优势，再加上不限时、不限地的发表不超过 140 字的口语式便捷发言的特点，强烈的吸引了体育专业大学生的注意力，这些优势也为思想政治教育者把教育内容通过图片、视频等鲜活的方式展现给受教育者，使他们潜移默化地进行教育无疑具有巨大的现实意义。在“微时代”，教育者应充分挖掘微博等背后的隐性功能，使教室里和网络上的显隐性教育实现互动，更好的对受教育者进行思想政治教育。 （二）突破传统思想政治教育手段，拓宽思想政治教育手段
传统的思想政治教育是填鸭式教育，这种单向的灌输式教育不利于教育者根据受教育者的实际情况进行因材施教。而微博作为“微时代”的产物，在利用其进行思想政治教育工作时则可以很好的避开传统思想政治教育手段的弊端。微博篇幅较短，体育专业大学生可随时随地的把自己的心情浓缩成精悍的语言进行表达，不断更迭的文字使微博随时反映着体育专业大学生的思想动态，这对思想政治教育者了解大学生思想变化及早采取措施进行正确的思想引导具有极大的作用。“微博”“微信”在很大程度上改变了当前社会舆论的形成、发展和传播方式[1]，发挥微博、网络的优势进行思想政治教育，教育者可在学校公共网站、微群里发布学校信息、高校思想政治教育现状、社会热点问题等，让鲜活的学校榜样事迹呈现在学生面前，以及通过对社会热点问题背后真相的解析来把握正确的社会舆论，避免学生因为看到恶意的信息而误入歧途。教育者还可通过微博了解学生的关注点和疑惑，及时疏导学生的心理问题，引领他们思想朝着正确的方向发展。
（三）突破传统思想政治教育主体数量，使教育主体数量增多
传统的思想政治教育实施者主要为教师，而“微时代”的到来使教育主体成为各行各业的人成为可能。教师可以通过微博、微信渠道扩大阅人面，可运用企业总裁、军人、娱乐明星、体育明星等积极向上的思想进行借鉴，这样一来，企业总裁、军人、体育明星等也成为了思想政治教育主体，只不过是潜移默化的，性质为隐性的。学生通过微博、微信等客户端也可以受到更多积极向上思想的熏陶，使多方面的教育主体发挥作用。
四、把握“微时代”机遇，探究更好途径对体育专业大学生进行思想政治教育
（一）建立多层面的教育资源库
1.建立思想政治教育素材库
通过阅读学生微博、微信，及时了解体育专业大学生关注的社会热点问题以及思想动态，建立社会热点问题素材库，对社会热点问题进行解析，以把握网络话语权，引领正确的社会舆论，预防群体性事件的极化。评选学生喜爱的思想政治教师，上传思想政治教师的优秀授课视频，开展在线解答，解决学生的疑惑，及时发现学生心理上存在的问题，并进行疏导，以引领体育专业大学生思想朝着积极乐观的方向发展。[2]
2.建立体育明星先进事迹资料库
通过观看学生微博、微信，了解学生最喜爱的体育明星，将受欢迎的体育明星先进事迹、比赛战绩汇总，创造体育明星公共网站，最后将体育明星先进事迹、比赛战绩等以更加幽默有趣的图片、文字等方式在网站或是学校宣传栏进行展示，潜移默化的对体育专业大学生进行思想政治教育。同时除学生喜爱的体育明星外，还要增加同样具有优良品质的体育明星、运动员，通过所有这些优秀的“育人”资源，实现对体育专业大学生的思想引领。
（二）丰富教育内容，创建新型教育模式
1.丰富思想政治教育网站或网页内容
目前，高校基本建立了学生管理工作部门相关的网站或网页[3]，但思想政治教育内容枯燥艰涩，显然吸引力不足，可组建一支网络技术应用熟练、思想政治觉悟高、语言功底好的教育服务团队，运用吸引体育专业大学生的视频形式加入先进人物事迹介绍、体育明星故事展播、社会热点解析、时事要点解说等，丰富网站或网页内容，吸引体育专业大学生注意力，通过针对性、渗透性的教育来影响每一名学生，达到预期的教育目标。
2.开发网络“教育游戏”
网络游戏画面精彩，又极具刺激性，是体育专业大学生消磨空余时间的最佳选择，在“微时代”，可运用“微时代”占据网络新阵地的优势，开发网络“教育游戏”，即在开发网络游戏时加入特定的教育目的，使游戏即具有教育性又具有娱乐性，让学生在享受游戏刺激的同时，感受不一样的思想政治教育，这样有利于长时间吸引体育专业大学生注意力，并减少思想政治教育的枯燥乏味。
（三）建立及时有效的教育传播机制
1.建立专业的网络教育工作队伍
“微时代”是电子信息技术高速发展的时代，首先，体育专业大学生思想政治教育工作者应跟上时代的步伐，加强网络知识学习，熟练掌握与应用各种网络功能，及时关注学生动态，了解学生的关注点，通过网络平台与学生互动，加强思想政治教育。其次，组建专业的网络教育宣传队伍，通过汇总各行业楷模的先进事迹，运用视频、文字、图片等形式把他们的良好风范进行宣传，引起学生共鸣，进一步强化思想政治教育。
2.建立显隐性互相转变共同发展的教育机制
“微时代”给予新时期的思想政治教育以巨大的挑战和机遇，微博、微信凭借强大的视频、图片等多媒体功能得到体育专业大学生的青睐，“微时代”可将传统思想政治教育方式与“微时代”产物带来的新型教育方式相结合，逐渐实现微博、微信等的隐性教育功能，使显隐性教育机制相辅相成，共同发展，并促进显隐性转变，使体育专业大学生在网络的虚拟环境下潜移默化的进行思想政治教育。
综上所述，在“微时代”对体育专业大学生开展思想政治教育工作要了解透彻“微时代”的特征以及体育专业大学生的特点，再针对“微时代”对思想政治教育工作带来的机遇，结合社会实际，并不断的对其教育模式进行创新，加强其教育工作者的思想觉悟，才能不断增强体育专业大学生思想政治教育工作的成效。
（作者单位：天津体育学院）
参考文献：
[1]黄春丽，张文超，张浩男.微博时代大学生思想政治教育工作的新途径[J].思想政治教育研究，2013（4）：116-118.
[2]孟庆新.大学生网络思想政治教育与心理健康教育方法探究[J].佳木斯大学社会科学学报，2015，33（2）：85.
[3]李强.高校网络思想政治教育研究[D].牡丹江师范学院，2014.
摘要：“微时代”以其信息短小精悍、传播速度快、受众群体广泛等特征迅速占领了网络教育新阵地。本文在分析了“微时代”的特征以及体育专业大学生性格、学习特点的基础上，针对“微时代”能够促进思想政治教育模式向显隐性转变，拓宽思想政治教育手段，增加教育主体数量等为新时代思想政治教育带来的机遇，探究出更好途径对体育专业大学生进行思想政治教育，即建立多层面的教育资源库，丰富教育内容，创建新型教育模式，建立及时有效的教育传播机制，为加强体育专业大学生思想政治教育工作提供了理论基础。
关键词：微时代；体育专业；大学生；思想政治教育
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0245-02
“微时代”是在电子信息技术不断发展的情况下建立起来的，它包含的内容极为丰富，有微博、微信、微政务、微公益等。“微时代”的信息传播方式多元，信息以短小精悍为特征，传播速度较快，受众群体广泛，这些突出的信息传播和接收优势早已吸引了体育专业大学生注意力，并为其在“微时代”开辟新路径进行思想政治教育提供了良好的契机。因此，在“微时代”探究高校思想政治教育新路径，发挥其优势，将对于加强思想政治教育工作具有重要意义。
一、“微时代”的特征分析
（一）获取信息渠道更多，速度更快，范围更广
“微时代”包含的内容极为丰富，在“微时代”，人们获取信息的方式由单一变的多元，过去人们获取信息的方式可能只是电视或广播，而在“微时代”人们获取信息不再只依靠电视或是广播，而是可以依靠电脑、手机等客户端获取更加广泛的信息，人们获取信息的渠道更多更便捷。“微时代”的信息以短小精悍为特征，如今被人们广泛应用的微博、微信即为代表，由于微博、微信每次发布的信息只能在140字以内，字数较少，信息短小，这为信息发布者发布信息提供了便捷，使得信息发布者可以随时随地运用各种简便的设备进行信息发布，加快了“微时代”信息传播的速度。信息量较小，使得信息更新也更加容易，信息传播速度也得到增加。随着使用微博、微信的用户逐渐增多，微博、微信中出现的内容也变得丰富多彩，大到国际新闻，小到日常生活，使得人们获取信息的范围更加宽泛，静坐家中便可耳闻天下事。
（二）信息的可交流性更强
由于电子信息技术匮乏，在传统的媒体时代，观众无法实现与主流媒体之间的互动，观众只是受众，不能充分的表达自己的观点、意见，不能对其内容进行评述。而在“微时代”，电子信息技术得到发展，一种新型的互联网信息传播方式建立，微博、微信出现，观众不仅能够接收传播的内容，而且能够随时随地的对其评论，发表自己的见解，表达自己的看法，这种互动加强了信息发布者和接收者之间的交流，不同立场的信息使用者相互交换思想，丰富了信息隐含的内容，推动了信息背后真相的解读。所以说，在“微时代”，信息的可交流性更强。
二、体育专业大学生特点分析
（一）学生性格特点分析
体育专业大学生具有其他专业所不具有的特殊特征。体育专业大学生性格更加开朗，活泼好动，喜欢新颖、有趣、新鲜的事物。体育专业大学生由于性格开朗，热爱运动，普遍善于与他人相处和交流，乐于沟通，喜于表达，人际关系也比较和谐。
微博、微信以其新颖、有趣的独特特征早已吸引了性格开朗的体育专业大学生的注意力。微博、微信沟通交流便捷，信息传播速度快，喜于表达的体育专业大学生可以通过微博、微信随时随地关注、转发和评论他人信息，发表自己的信息，感情得到了及时宣泄，使得微博、微信等正逐渐成为他们日常生活交流不可缺少的工具。根据体育专业大学生对微博、微信的青睐，如何根据他们的性格特点运用这些“微时代”产物对其进行思想政治教育成为新时代面临的新课题。
（二）学生学习特点分析
体育专业大学生的课程不同于其他专业，它包括理论课程和实践课程两种。体育专业大学生好动，不喜欢死板、无生机的理论课程，而多变、充满活力的户外实践课则更符合他们的性格特点，再加之体育专业的特殊性，都使得实践课成为体育专业的主要课程，实践课中学生学习的空间多为户外，不像其它专业那样以室内为主。体育专业大学生学习的形式也具有特殊性，即为动静结合，以动为主。由于以动为主，所以体育专业大学生学习的主要内容为运动技能学习，这些学习特点使他们有更多自由支配时间进行身体练习或参与社会实践活动。
微博、微信使用方便，不限时、不限地，内容丰富，涉及知识面广阔，体育专业大学生可在任意时间进行学习，还可了解最新国际体育要闻，微博、微信的这种突出优势正符合体育专业大学生的学习特点，因此把握微博、微信带来的机遇，并通过它们开辟新的思想政治教育新路径，将起到事半功倍的效果。
三、“微时代”体育专业大学生思想政治教育面临的机遇
（一）突破传统思想政治教育模式，促进其向显隐性转变
传统的思想政治教育以显性为主，在传统教室里教师教，学生听，教师都是有目的的对学生进行教育，有针对性的进行思想品德干预。学生接受思想政治教育比较被动，其内容又枯燥艰涩，因此真正使学生接受则实则困难，对于喜动恶静的体育专业大学生更是困难。微博以其强大的图片、视频、音频等多媒体技术运用的优势，再加上不限时、不限地的发表不超过 140 字的口语式便捷发言的特点，强烈的吸引了体育专业大学生的注意力，这些优势也为思想政治教育者把教育内容通过图片、视频等鲜活的方式展现给受教育者，使他们潜移默化地进行教育无疑具有巨大的现实意义。在“微时代”，教育者应充分挖掘微博等背后的隐性功能，使教室里和网络上的显隐性教育实现互动，更好的对受教育者进行思想政治教育。 （二）突破传统思想政治教育手段，拓宽思想政治教育手段
传统的思想政治教育是填鸭式教育，这种单向的灌输式教育不利于教育者根据受教育者的实际情况进行因材施教。而微博作为“微时代”的产物，在利用其进行思想政治教育工作时则可以很好的避开传统思想政治教育手段的弊端。微博篇幅较短，体育专业大学生可随时随地的把自己的心情浓缩成精悍的语言进行表达，不断更迭的文字使微博随时反映着体育专业大学生的思想动态，这对思想政治教育者了解大学生思想变化及早采取措施进行正确的思想引导具有极大的作用。“微博”“微信”在很大程度上改变了当前社会舆论的形成、发展和传播方式[1]，发挥微博、网络的优势进行思想政治教育，教育者可在学校公共网站、微群里发布学校信息、高校思想政治教育现状、社会热点问题等，让鲜活的学校榜样事迹呈现在学生面前，以及通过对社会热点问题背后真相的解析来把握正确的社会舆论，避免学生因为看到恶意的信息而误入歧途。教育者还可通过微博了解学生的关注点和疑惑，及时疏导学生的心理问题，引领他们思想朝着正确的方向发展。
（三）突破传统思想政治教育主体数量，使教育主体数量增多
传统的思想政治教育实施者主要为教师，而“微时代”的到来使教育主体成为各行各业的人成为可能。教师可以通过微博、微信渠道扩大阅人面，可运用企业总裁、军人、娱乐明星、体育明星等积极向上的思想进行借鉴，这样一来，企业总裁、军人、体育明星等也成为了思想政治教育主体，只不过是潜移默化的，性质为隐性的。学生通过微博、微信等客户端也可以受到更多积极向上思想的熏陶，使多方面的教育主体发挥作用。
四、把握“微时代”机遇，探究更好途径对体育专业大学生进行思想政治教育
（一）建立多层面的教育资源库
1.建立思想政治教育素材库
通过阅读学生微博、微信，及时了解体育专业大学生关注的社会热点问题以及思想动态，建立社会热点问题素材库，对社会热点问题进行解析，以把握网络话语权，引领正确的社会舆论，预防群体性事件的极化。评选学生喜爱的思想政治教师，上传思想政治教师的优秀授课视频，开展在线解答，解决学生的疑惑，及时发现学生心理上存在的问题，并进行疏导，以引领体育专业大学生思想朝着积极乐观的方向发展。[2]
2.建立体育明星先进事迹资料库
通过观看学生微博、微信，了解学生最喜爱的体育明星，将受欢迎的体育明星先进事迹、比赛战绩汇总，创造体育明星公共网站，最后将体育明星先进事迹、比赛战绩等以更加幽默有趣的图片、文字等方式在网站或是学校宣传栏进行展示，潜移默化的对体育专业大学生进行思想政治教育。同时除学生喜爱的体育明星外，还要增加同样具有优良品质的体育明星、运动员，通过所有这些优秀的“育人”资源，实现对体育专业大学生的思想引领。
（二）丰富教育内容，创建新型教育模式
1.丰富思想政治教育网站或网页内容
目前，高校基本建立了学生管理工作部门相关的网站或网页[3]，但思想政治教育内容枯燥艰涩，显然吸引力不足，可组建一支网络技术应用熟练、思想政治觉悟高、语言功底好的教育服务团队，运用吸引体育专业大学生的视频形式加入先进人物事迹介绍、体育明星故事展播、社会热点解析、时事要点解说等，丰富网站或网页内容，吸引体育专业大学生注意力，通过针对性、渗透性的教育来影响每一名学生，达到预期的教育目标。
2.开发网络“教育游戏”
网络游戏画面精彩，又极具刺激性，是体育专业大学生消磨空余时间的最佳选择，在“微时代”，可运用“微时代”占据网络新阵地的优势，开发网络“教育游戏”，即在开发网络游戏时加入特定的教育目的，使游戏即具有教育性又具有娱乐性，让学生在享受游戏刺激的同时，感受不一样的思想政治教育，这样有利于长时间吸引体育专业大学生注意力，并减少思想政治教育的枯燥乏味。
（三）建立及时有效的教育传播机制
1.建立专业的网络教育工作队伍
“微时代”是电子信息技术高速发展的时代，首先，体育专业大学生思想政治教育工作者应跟上时代的步伐，加强网络知识学习，熟练掌握与应用各种网络功能，及时关注学生动态，了解学生的关注点，通过网络平台与学生互动，加强思想政治教育。其次，组建专业的网络教育宣传队伍，通过汇总各行业楷模的先进事迹，运用视频、文字、图片等形式把他们的良好风范进行宣传，引起学生共鸣，进一步强化思想政治教育。
2.建立显隐性互相转变共同发展的教育机制
“微时代”给予新时期的思想政治教育以巨大的挑战和机遇，微博、微信凭借强大的视频、图片等多媒体功能得到体育专业大学生的青睐，“微时代”可将传统思想政治教育方式与“微时代”产物带来的新型教育方式相结合，逐渐实现微博、微信等的隐性教育功能，使显隐性教育机制相辅相成，共同发展，并促进显隐性转变，使体育专业大学生在网络的虚拟环境下潜移默化的进行思想政治教育。
综上所述，在“微时代”对体育专业大学生开展思想政治教育工作要了解透彻“微时代”的特征以及体育专业大学生的特点，再针对“微时代”对思想政治教育工作带来的机遇，结合社会实际，并不断的对其教育模式进行创新，加强其教育工作者的思想觉悟，才能不断增强体育专业大学生思想政治教育工作的成效。
（作者单位：天津体育学院）
参考文献：
[1]黄春丽，张文超，张浩男.微博时代大学生思想政治教育工作的新途径[J].思想政治教育研究，2013（4）：116-118.
[2]孟庆新.大学生网络思想政治教育与心理健康教育方法探究[J].佳木斯大学社会科学学报，2015，33（2）：85.
[3]李强.高校网络思想政治教育研究[D].牡丹江师范学院，2014.