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摘 要： 为了解中职医学生的业余生活情况，文章采用问卷方法，对学生的课余生活安排进行调查，结果显示60%以上的学生觉得业余生活不够丰富，大多数学生的业余生活是上网、看书、逛街、睡觉。学生个人、学校及社会需共同努力，丰富学生的业余生活。
关键词： 中职医学生 业余生活 调查现实
中职医学生的业余生活是指课堂教学外由学生自己支配的时间内的生活，其时间段可分为两种：一是每天的课余时间；二是双休及节假日时间。为了解中职医学生课余时间的安排情况，以引导学生合理安排业余生活，促进学生各方面协调发展，我们对本校278名中职医学生的业余生活进行了问卷调查。
一、调查对象
本校中职一年级学生，男生36名，女生242名，年龄15岁至25岁。
二、调查内容及结果
1.花费最多时间的业余活动：文体娱乐67.3%；电子游戏19.3%；吸收知识9.1%；社会实践服务4.3%。
2.周末的主要活动：休闲娱乐80.6%；做兼职社会活动11.9%；参加学校社团活动2.9%；上辅导班或培训考证1.4%；其他3.2%。
3.进行休闲娱乐的主要方式：看课外书籍92.8%；上网90.3%；逛街84.2%；听音乐82.7%；打扑克61.2%；交友聊天52.7%；外出游玩49.6%；看电视48.6%；看电影或碟片44.6%；下棋10.1%；写作7.2%。
4.上网的主要目的：聊天46.1%；上网查资料32.3%；玩电脑游戏14.8%；应用软件学习4.1%；看电影2.7%。
5.看课外书的类型：畅销书籍41.8%；与专业有关的书籍31.8%；文学名著26.8%；休闲杂志或报纸16.1%；社会科学类9.2%；军事、科幻类8.6%；英语类2.5%。
6.平均每个月读课外书的数量：一两本45.1%；三本以上19.1%；两三本17.9%；少于一本17.9%。
7.每天自主体育锻炼的时间：几乎从不锻炼43.8%；少于一小时37.6%；1-2小时16.3%；大于2小时2.3%。
8.体育锻炼的主要方式：跑步或跳绳48.3%；打球18.7%；溜旱冰或骑自行车23.2%；健身操或利用运动器械7.4%；走路或其他2.4%。
9.与同学谈话内容较多的是：琐事67.3%；电视节目或其他20.4%；明星趣事6.1%；功课6.2%。
10.课余生活的影响：可增进同学间的了解34.4%；做兼职增加社会实践能力17.2%；学习成绩有所提高2.3%；其他46.1%。
11.如何评价自己的业余生活：不太充实40.2%；非常枯燥无聊28.7%；比较充实25.7%；很充实5.4%。
12.你觉得你是哪一类中职生：有理想有抱负，积极为实现自己的目标而努力着33.5%；很茫然，无所追求35.1%；对前途悲观，不知如何努力，过一天算一天24.8%；不为将来担忧6.6%。
三、学生对业余生活的建议
1.希望学校多一些社团活动，供学生参加。比如本校大专社团有十多个，而中专部只有手工艺品和跆拳道两个社团，不能满足学生的需要。
2.多举办些活动和晚会：如乐器，舞蹈，健身，歌咏比赛，护士礼仪表演等，既丰富了课余生活，又在竞争中磨炼了自己，还增强了班级的凝聚力，增进了同学们之间的友谊。
3.增加图书馆藏书量，全天候开放图书馆，为学生阅读提供条件。一般学校更重视大专部的建设，对中专部的建设较为忽视。
4.希望学校能组织一些社会实践活动，如去孤儿院、福利院服务，完善自我，培养学生社会活动能力。
5.希望能举办一些讲座，如关于养生，保养，预防疾病等。
6.班级可举办一些兴趣小组，让同学们在特长中丰富充实自己。
7.组织一些户外活动：野外郊游、野炊，植树，义务劳动周，参观周边的名胜古迹。
中职医学生是一个较特殊的学生群体，生源较为复杂，有初中生、高考低分考生、社会青年，还有少数非医学类大专毕业生等。学生素质参差不齐，年龄跨度较大。而中职医学生毕业后从事的是“健康所系，性命相托”的与人命相关的医疗服务工作。如周国平所言，一个优秀的医务工作者，不仅要有学术和医术上的造诣，而且应有深刻的睿智、广阔的人文视野和丰富的同情心。这就要求学生不仅要有较高的专业知识和技能，而且要有一定人文素养及健康的体魄。而加强学生专业知识的学习和人文素养的培养，课堂时间是远远不够的，需要学生充分合理有效地利用业余时间。
从调查情结果分析，大多数学生的业余生活是靠上网、看书、逛街、睡觉来打发的。60%以上的学生觉得业余生活不够丰富。
合理地安排业余生活，学生个人、学校及社会三方面要协同努力。学生而言，要明确业余生活的概念，端正态度，坚定立场，不虚度光阴，在业余时间能有所得，有所获；学校方面，应加强对学生进行思想教育，中职生正处于人生观、价值观形成的重要时期，老师要引导学生将个人的生命融入到为社会为民族为人类的光明未来而奋斗的事业中去［１］，提供各种条件，使学生有更多的机会改进，丰富学生的业余生活；社会方面，社会上存在一些因素制约了学生的业余生活，如潜在的一些危险因素，社会应给予一定的保障。
学生个人、学校及社会应共同努力，丰富学生的业余生活，让学生拥有积极乐观向上的心态，对学生形成健康的生活方式和健康人格会有促进作用［2］。
参考文献：
［1］闫莉研，左全.浅谈通过课外活动加强医学生生命教育［J］.中国高等医学教育，2011，（8）：40-41.
［2］王丽敏，张亮，王小雪.生命教育对大学生心理健康干预的效果研究［J］.中国行为医学科学，2005，14，（6）：523.
关键词： 中职医学生 业余生活 调查现实
中职医学生的业余生活是指课堂教学外由学生自己支配的时间内的生活，其时间段可分为两种：一是每天的课余时间；二是双休及节假日时间。为了解中职医学生课余时间的安排情况，以引导学生合理安排业余生活，促进学生各方面协调发展，我们对本校278名中职医学生的业余生活进行了问卷调查。
一、调查对象
本校中职一年级学生，男生36名，女生242名，年龄15岁至25岁。
二、调查内容及结果
1.花费最多时间的业余活动：文体娱乐67.3%；电子游戏19.3%；吸收知识9.1%；社会实践服务4.3%。
2.周末的主要活动：休闲娱乐80.6%；做兼职社会活动11.9%；参加学校社团活动2.9%；上辅导班或培训考证1.4%；其他3.2%。
3.进行休闲娱乐的主要方式：看课外书籍92.8%；上网90.3%；逛街84.2%；听音乐82.7%；打扑克61.2%；交友聊天52.7%；外出游玩49.6%；看电视48.6%；看电影或碟片44.6%；下棋10.1%；写作7.2%。
4.上网的主要目的：聊天46.1%；上网查资料32.3%；玩电脑游戏14.8%；应用软件学习4.1%；看电影2.7%。
5.看课外书的类型：畅销书籍41.8%；与专业有关的书籍31.8%；文学名著26.8%；休闲杂志或报纸16.1%；社会科学类9.2%；军事、科幻类8.6%；英语类2.5%。
6.平均每个月读课外书的数量：一两本45.1%；三本以上19.1%；两三本17.9%；少于一本17.9%。
7.每天自主体育锻炼的时间：几乎从不锻炼43.8%；少于一小时37.6%；1-2小时16.3%；大于2小时2.3%。
8.体育锻炼的主要方式：跑步或跳绳48.3%；打球18.7%；溜旱冰或骑自行车23.2%；健身操或利用运动器械7.4%；走路或其他2.4%。
9.与同学谈话内容较多的是：琐事67.3%；电视节目或其他20.4%；明星趣事6.1%；功课6.2%。
10.课余生活的影响：可增进同学间的了解34.4%；做兼职增加社会实践能力17.2%；学习成绩有所提高2.3%；其他46.1%。
11.如何评价自己的业余生活：不太充实40.2%；非常枯燥无聊28.7%；比较充实25.7%；很充实5.4%。
12.你觉得你是哪一类中职生：有理想有抱负，积极为实现自己的目标而努力着33.5%；很茫然，无所追求35.1%；对前途悲观，不知如何努力，过一天算一天24.8%；不为将来担忧6.6%。
三、学生对业余生活的建议
1.希望学校多一些社团活动，供学生参加。比如本校大专社团有十多个，而中专部只有手工艺品和跆拳道两个社团，不能满足学生的需要。
2.多举办些活动和晚会：如乐器，舞蹈，健身，歌咏比赛，护士礼仪表演等，既丰富了课余生活，又在竞争中磨炼了自己，还增强了班级的凝聚力，增进了同学们之间的友谊。
3.增加图书馆藏书量，全天候开放图书馆，为学生阅读提供条件。一般学校更重视大专部的建设，对中专部的建设较为忽视。
4.希望学校能组织一些社会实践活动，如去孤儿院、福利院服务，完善自我，培养学生社会活动能力。
5.希望能举办一些讲座，如关于养生，保养，预防疾病等。
6.班级可举办一些兴趣小组，让同学们在特长中丰富充实自己。
7.组织一些户外活动：野外郊游、野炊，植树，义务劳动周，参观周边的名胜古迹。
中职医学生是一个较特殊的学生群体，生源较为复杂，有初中生、高考低分考生、社会青年，还有少数非医学类大专毕业生等。学生素质参差不齐，年龄跨度较大。而中职医学生毕业后从事的是“健康所系，性命相托”的与人命相关的医疗服务工作。如周国平所言，一个优秀的医务工作者，不仅要有学术和医术上的造诣，而且应有深刻的睿智、广阔的人文视野和丰富的同情心。这就要求学生不仅要有较高的专业知识和技能，而且要有一定人文素养及健康的体魄。而加强学生专业知识的学习和人文素养的培养，课堂时间是远远不够的，需要学生充分合理有效地利用业余时间。
从调查情结果分析，大多数学生的业余生活是靠上网、看书、逛街、睡觉来打发的。60%以上的学生觉得业余生活不够丰富。
合理地安排业余生活，学生个人、学校及社会三方面要协同努力。学生而言，要明确业余生活的概念，端正态度，坚定立场，不虚度光阴，在业余时间能有所得，有所获；学校方面，应加强对学生进行思想教育，中职生正处于人生观、价值观形成的重要时期，老师要引导学生将个人的生命融入到为社会为民族为人类的光明未来而奋斗的事业中去［１］，提供各种条件，使学生有更多的机会改进，丰富学生的业余生活；社会方面，社会上存在一些因素制约了学生的业余生活，如潜在的一些危险因素，社会应给予一定的保障。
学生个人、学校及社会应共同努力，丰富学生的业余生活，让学生拥有积极乐观向上的心态，对学生形成健康的生活方式和健康人格会有促进作用［2］。
参考文献：
［1］闫莉研，左全.浅谈通过课外活动加强医学生生命教育［J］.中国高等医学教育，2011，（8）：40-41.
［2］王丽敏，张亮，王小雪.生命教育对大学生心理健康干预的效果研究［J］.中国行为医学科学，2005，14，（6）：523.