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【摘要】本文通过阐述当前计算机英语教学的现状，提出从“教”和“学”两方面入手，配合当前最先进的教学辅助手段，探索出一些新的教学方法和评分标准。
【关键词】计算机专业英语 知识讲座 教学竞赛 学习兴趣 评分标准
有人认为，印度能够迅速崛起成为一个软件大国，最根本的原因在于印度国民在日常生活中广泛使用英语。一个国家科学技术的发展固然是政策、教育、环境等各种因素相互配合的结果，但不可否认的是英语在计算机科学中的确起着重要的作用。抛开软件编程不提，在计算机操作中也不可避免的会遇到各种缩略词，操作系统指令，软件工具菜单和提示信息等英文句子和词汇，这就要求以实际操作为主的高职计算机专业学生能掌握必要的专业英语知识，熟练按照各种英文指令操作，同时能大量阅读国外先进的计算机专业文献，了解最新的计算机技术和发展方向。
如果从“教”和“学”双方面分析，可以归结为以下几个原因：
1.计算机专业学生为理工科学生，本身就存在重理轻文的现象，大多数英语基础不太好，加上计算机专业英语新词多，专业术语多，缩略语多，长难句多，学生感觉越学越困难，从而厌倦甚至放弃专业英语的学习。
2.计算机专业英语教学中鲜有既精通英语又熟练计算机专业的教师。计算机专业的教师能很好地解答和计算机相关的问题，但无法分析复杂的英语句子结构，对语法知识的讲解也不到位，容易造成专业英语很难学的假象。英语专业的教师能够准确而系统地给学生分析句子和讲解课文，对计算机专业的知识却比较陌生，备课时间长，有时难免出现失误。
3.学生很难将课堂上学到的知识与实际操作结合起来。计算机知识日新月异，且与计算机相关的专业，如信息技术、软件工程、网络工程、信息安全、物联网等在日常生活中涵盖的范围也越来越广，虽然计算机专业英语教材数量不少，但摘录科学文献的居多，理论性较强，对实际操作则介绍很少，内容上存在严重滞后的现象。
一、 加强教师队伍的培养
如果教师自己都对一些专业知识一知半解，或无法用正确明了的语言阐释问题，消除学生心中的疑惑，甚至是加深学生的疑惑，这样的教师是不合格的。学校作为各学科优秀人才的聚集地，应经常举办一些跨学科的知识讲座和教学竞赛，才有利于教师提高自身的教学水平，弥补知识点的欠缺。同时，作为高职院校的教师，培养出有实际动手能力的学生是教学的第一要务，教师应该多利用假期的时间深入企业，了解计算机专业毕业生的实际英语应用能力，以便在以后的教学中有针对性的授课和训练。
二、 根据学生实际情况调整教学内容和教学进度
大多数职业院校都是将专业英语安排在公共英语之后，即一年级主要是公共英语课，二年级或三年级才开设专业英语课。这样做还是比较科学合理的，先学公共英语，有利于巩固中学时学到的基础知识，为以后学层次较高的专业英语做好准备；将专业英语安排在二、三年级，此时学生已经学到了一定的专业知识，对计算机英语课文的内容也更容易理解。然而，当前存在的问题是，公共英语和计算机专业英语的教学内容如楚河汉界般鲜有交叉，如公共英语中选用的文章多为小说故事，人文社科方面的内容，而计算机专业英语教材内容理论性强，对基本的实际操作则介绍很少。虽然英语学习没有间断过，其中的跨度却非常的大。因此在教授公共英语时，教师应在授课内容上增加与计算机专业知识的衔接，同时课外可以给计算机专业的学生布置阅读计算机方面的科普文章，这类科普性的文章没有长难句，通俗易懂，但紧跟计算机技术的新发展，有许多新鲜的内容可以引起学生的兴趣。在开设专业英语课时，如果遇到专业课程还没有学到的内容，学生在这方面没有任何概念，英语老师不像专业老师讲解的那么透彻，不妨将该课文延后，不一定非要按照课本上的章节顺序来授课。
三、全方位，多手段地提高学生学习兴趣
如今已广泛应用于教学的多媒体及其他现代技术可以使教学形式多样化，让平板单调的内容变得生动有趣，在激发学生学习积极性方面发挥极大的作用。结合当前网络普及的特点，教师可以尝试以下几种教学方式：
1.用PPT做presentation。PPT课件多为教师采用的教学方法之一，但教师可以选用一些简单的课文让学生制作PPT课件，并在课堂上用英文进行presentation。这样做不仅能加强学生的口语表达能力，而且能使学生加深对重点单词和句子结构的记忆。
2.充分利用网络上海量的音频及视频材料。虽然有些学生对英文课极其反感，但他们并不排斥英文歌曲和英文电影。教师可以利用他们在这方面的喜好多给他们听些英文歌曲，看些英文大片的片段。在解说英文歌词和电影对白的时候穿插语法和句子结构的讲解能起到事半功倍的效果。
3.改变传统的作业及评分方式。以往教师都是根据学生上交的纸质作业的质量给予学生一定的平时成绩。英语不好的学生往往采取抄袭的方式应付了事。如今有了多样化的教学辅助平台，教师可以通过网络布置作业，甚至根据不同的学习程度给学生布置不同的作业，评分标准也可随之多样化。
总之，随着科技的发展，教师的教学也应与时俱进，先弥补自身的不足，提高自身素质和业务水平，再利用最先进的教学方法和辅助手段提高教学质量，使计算机专业英语为学生职业技术水平的提升起到积极的推动作用。
参考文献：
[1]郭长友，郑文艳，武兵，周智刚.关于计算机专业英语课程教学改革方法的讨论[J].中国科技信息，2007，（10）.
[2]张志平等.计算机专业英语教学改革与探讨[J].广西轻工业，2007，（12）：124-128.
【关键词】计算机专业英语 知识讲座 教学竞赛 学习兴趣 评分标准
有人认为，印度能够迅速崛起成为一个软件大国，最根本的原因在于印度国民在日常生活中广泛使用英语。一个国家科学技术的发展固然是政策、教育、环境等各种因素相互配合的结果，但不可否认的是英语在计算机科学中的确起着重要的作用。抛开软件编程不提，在计算机操作中也不可避免的会遇到各种缩略词，操作系统指令，软件工具菜单和提示信息等英文句子和词汇，这就要求以实际操作为主的高职计算机专业学生能掌握必要的专业英语知识，熟练按照各种英文指令操作，同时能大量阅读国外先进的计算机专业文献，了解最新的计算机技术和发展方向。
如果从“教”和“学”双方面分析，可以归结为以下几个原因：
1.计算机专业学生为理工科学生，本身就存在重理轻文的现象，大多数英语基础不太好，加上计算机专业英语新词多，专业术语多，缩略语多，长难句多，学生感觉越学越困难，从而厌倦甚至放弃专业英语的学习。
2.计算机专业英语教学中鲜有既精通英语又熟练计算机专业的教师。计算机专业的教师能很好地解答和计算机相关的问题，但无法分析复杂的英语句子结构，对语法知识的讲解也不到位，容易造成专业英语很难学的假象。英语专业的教师能够准确而系统地给学生分析句子和讲解课文，对计算机专业的知识却比较陌生，备课时间长，有时难免出现失误。
3.学生很难将课堂上学到的知识与实际操作结合起来。计算机知识日新月异，且与计算机相关的专业，如信息技术、软件工程、网络工程、信息安全、物联网等在日常生活中涵盖的范围也越来越广，虽然计算机专业英语教材数量不少，但摘录科学文献的居多，理论性较强，对实际操作则介绍很少，内容上存在严重滞后的现象。
一、 加强教师队伍的培养
如果教师自己都对一些专业知识一知半解，或无法用正确明了的语言阐释问题，消除学生心中的疑惑，甚至是加深学生的疑惑，这样的教师是不合格的。学校作为各学科优秀人才的聚集地，应经常举办一些跨学科的知识讲座和教学竞赛，才有利于教师提高自身的教学水平，弥补知识点的欠缺。同时，作为高职院校的教师，培养出有实际动手能力的学生是教学的第一要务，教师应该多利用假期的时间深入企业，了解计算机专业毕业生的实际英语应用能力，以便在以后的教学中有针对性的授课和训练。
二、 根据学生实际情况调整教学内容和教学进度
大多数职业院校都是将专业英语安排在公共英语之后，即一年级主要是公共英语课，二年级或三年级才开设专业英语课。这样做还是比较科学合理的，先学公共英语，有利于巩固中学时学到的基础知识，为以后学层次较高的专业英语做好准备；将专业英语安排在二、三年级，此时学生已经学到了一定的专业知识，对计算机英语课文的内容也更容易理解。然而，当前存在的问题是，公共英语和计算机专业英语的教学内容如楚河汉界般鲜有交叉，如公共英语中选用的文章多为小说故事，人文社科方面的内容，而计算机专业英语教材内容理论性强，对基本的实际操作则介绍很少。虽然英语学习没有间断过，其中的跨度却非常的大。因此在教授公共英语时，教师应在授课内容上增加与计算机专业知识的衔接，同时课外可以给计算机专业的学生布置阅读计算机方面的科普文章，这类科普性的文章没有长难句，通俗易懂，但紧跟计算机技术的新发展，有许多新鲜的内容可以引起学生的兴趣。在开设专业英语课时，如果遇到专业课程还没有学到的内容，学生在这方面没有任何概念，英语老师不像专业老师讲解的那么透彻，不妨将该课文延后，不一定非要按照课本上的章节顺序来授课。
三、全方位，多手段地提高学生学习兴趣
如今已广泛应用于教学的多媒体及其他现代技术可以使教学形式多样化，让平板单调的内容变得生动有趣，在激发学生学习积极性方面发挥极大的作用。结合当前网络普及的特点，教师可以尝试以下几种教学方式：
1.用PPT做presentation。PPT课件多为教师采用的教学方法之一，但教师可以选用一些简单的课文让学生制作PPT课件，并在课堂上用英文进行presentation。这样做不仅能加强学生的口语表达能力，而且能使学生加深对重点单词和句子结构的记忆。
2.充分利用网络上海量的音频及视频材料。虽然有些学生对英文课极其反感，但他们并不排斥英文歌曲和英文电影。教师可以利用他们在这方面的喜好多给他们听些英文歌曲，看些英文大片的片段。在解说英文歌词和电影对白的时候穿插语法和句子结构的讲解能起到事半功倍的效果。
3.改变传统的作业及评分方式。以往教师都是根据学生上交的纸质作业的质量给予学生一定的平时成绩。英语不好的学生往往采取抄袭的方式应付了事。如今有了多样化的教学辅助平台，教师可以通过网络布置作业，甚至根据不同的学习程度给学生布置不同的作业，评分标准也可随之多样化。
总之，随着科技的发展，教师的教学也应与时俱进，先弥补自身的不足，提高自身素质和业务水平，再利用最先进的教学方法和辅助手段提高教学质量，使计算机专业英语为学生职业技术水平的提升起到积极的推动作用。
参考文献：
[1]郭长友，郑文艳，武兵，周智刚.关于计算机专业英语课程教学改革方法的讨论[J].中国科技信息，2007，（10）.
[2]张志平等.计算机专业英语教学改革与探讨[J].广西轻工业，2007，（12）：124-128.