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摘要：在小学教学中，美术课程的教学是非常重要的一部分，在培养学生的欣赏能力和创作能力方面具有无可比拟的优势，同时，美术课程教学能够帮助小学生从小就形成良好的价值观、审美观，保证学生健康成长。除此之外，美术教学能够提高学生观察能力、想象能力等。但是还应当看到我国小学美术教育存在的一个最大问题，就是学生在学习中没有太大的学习兴趣，造成了在学习中丧失积极性，美术教学也普遍不受重视。本次论文针对这一问题进行探讨，提出如何提高学生学习美术兴趣的方式。
关键词：小学美术教学；学习兴趣；课堂
【中图分类号】G623
在教学理论中通常都认为兴趣是最好的学习老师，要求老师在教学中注重培养学生学习的兴趣，在学习中学生只有具有了学习的动力，才能更好的接受知识和运用知识。教师在教学中只有培养学生学习的兴趣才能使教学达到事半功倍的效果，反之如果学生对学习没有任何兴趣，那么就在课堂上没有精神，更不会花时间去用在学习上，教师的教课也显得没有意义。[1]1笔者认为在教学中注重培养学生对学习的兴趣极为重要，可以从以下几个方面做起。
一、在教学中要学会创造良好的艺术环境方式进行教学
传统的教学模式下，知识在课堂上讲授，或者一根粉笔就解决整堂课的内容，这是没有多大意义的，这种枯燥的教学方式也不能引起学生学习的兴趣。所以应当学会在教学中创造一种艺术性的环境，让学生主动去思考和想象。
1.创造情景
每个学习阶段都有特定的内容，这就要求老师在教学过程中，根据教学的内容安排和设计相应的环境，运用各种工具或者教学手段，让学生在一个轻松、有效的氛围内进行学习和创作，这样能够提高其积极性和主动性。实践证明，创造一个良好的教学情景，不仅可以激发学生学习兴趣，而且可以达到“曲径通幽”之效。
2.为学生的学习提供充足的物质保障
在教学中要注意对学生绘画材料的保障，比如画笔、画纸等，并根据不同的教学内容进行布置材料，让学生们来到教室就能学习，且不用担心材料的问题，最好是保证在学校和家里都一个充足的物质基础。
3.注意学习环境的保障作用
只有在一个良好的环境下才能保障培养出优秀的人才，同时，一个好的环境也能够陶冶学生的艺术情操。所以在美术教学中要特注意环境的因素，为学生学习和创作创造一个好的环境，使学生产生奋发进取的学习风气。可以把愉快的情绪组织起来，调动起来，让学生学而有“获”，养成良好的求知欲。
二、创新教学手段，引导学生学习
1.巧妙的导入
良好的开端是成功的一半，教学也是如此，只有在教学中有一个能吸引学生的导入方式，才能在教学一开始就引起学生的关注，导语设计得好，先声夺人，激发学生学习的兴趣，创设意境，激起学生强烈的乐知乐学欲望。比如在课堂内容的教学开始之前，在教室里挂一些图片，或者利用多媒体技术放一些幻灯片，由此开始引入，逐渐将学生带入学习的氛围之中。[2]2这种方式能够很容易的吸引学生的注意力，也可以加深其在学习中对课堂知识的印象。
2.通过组织一些游戏的方式进行教学
小学生还处于贪玩的时期，所以，在教学中利用一些游戏的方式进行教学，将知识寓于游戏之中，在玩游戏中教授知识，这样更能够提高其学习的兴趣，吸引其主动去学习和接受知识。另一方面，游戏能够让学生们集中注意力，保证其接受知识的连贯性。
3.通过提出问题，引发学生的兴趣
学生还处于探求知识的时期，只有让其感受到未知的问题，才有可能激发其主动去探求的动力，中国有句古话：“学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。”就是说，在教学中一个重要的方面就是让疑问存在。老师在教学中要学会制造问题让学生主动去探求答案，这有这样才能激起学生的求知欲，提高学习的兴趣。比如，在《怎么画鸡》的课堂上，可以设计让学生随意说出一种形状，然后老师在黑板上随意填上几笔就能形成学生们所说的形状，学生们为了难道老师主动参与其中，这就提高了其学习的兴趣。也让学生和老师的关系更加融洽了，课堂气氛也变得轻松愉快，更加有利于学生的学习。
三、发挥学生的主观性，同时注重利用评价的方式激发学生学习
1.在教学中不断扩展内容，鼓励学生自己创作
小学生还处于学习的起始阶段，对生活没有经验，其接触的外界事物也较少，及时其看到的事物也很难发挥充分的想象将其描绘出来。另一方面学生正处于心理状态的朦胧时期，每个人的爱好和能力肯定会有很大的区别，如果老师在课堂上布置的作业过于固定，对于一部分学生来说可能显得比较容易，而对另一部分学生来说可能会很难。所以老师在教学中应当充分重视这种差异，有针对性的进行教学，考虑学生的实际情况，拓展教学内容，发挥学生的想象能力，自由选择素材进行创作。[3]3
2.制定相应的评价方式，提高学生学习的兴趣和动力
小学生对于老师的评价是非常重视的，所以老师要有正确评价的艺术，前面提到过，每个学生都有自己的特点，学生们所绘画的内容风格也会有不同，比如有粗犷的、有精细的、有生动的、有形象的、有想象的、有色彩单调的。这些作品都是学生的创造和真是想法，所以不论什么样的作品，老师都应该多鼓励和褒奖，在教师的正确评价下看到自己的进步，让他们在进步中巩固与培养兴趣。
四、结语
总的来说，对学生美术绘画兴趣的培养，不是一朝一夕就能实现的，这需要在不断的教学研究中进行创新，需要老师们进行深入的研究和探索，发挥美术的艺术价值，吸引学生的注意，提高其学习的兴趣。
参考文献
[1]何颖：《小学美术教学如何激发学生的学习兴趣》，载《艺术教学》，2012年第2期
[2]冯亚荣：《谈美术教学中如何激发学生学习的兴趣》，载《宁夏教育科学研究》，2008年第5期
[3]周效思、魏海谅：《激发学习兴趣，提高美术课堂教学效率》，载《中国医药导报》，2010年第3期
关键词：小学美术教学；学习兴趣；课堂
【中图分类号】G623
在教学理论中通常都认为兴趣是最好的学习老师，要求老师在教学中注重培养学生学习的兴趣，在学习中学生只有具有了学习的动力，才能更好的接受知识和运用知识。教师在教学中只有培养学生学习的兴趣才能使教学达到事半功倍的效果，反之如果学生对学习没有任何兴趣，那么就在课堂上没有精神，更不会花时间去用在学习上，教师的教课也显得没有意义。[1]1笔者认为在教学中注重培养学生对学习的兴趣极为重要，可以从以下几个方面做起。
一、在教学中要学会创造良好的艺术环境方式进行教学
传统的教学模式下，知识在课堂上讲授，或者一根粉笔就解决整堂课的内容，这是没有多大意义的，这种枯燥的教学方式也不能引起学生学习的兴趣。所以应当学会在教学中创造一种艺术性的环境，让学生主动去思考和想象。
1.创造情景
每个学习阶段都有特定的内容，这就要求老师在教学过程中，根据教学的内容安排和设计相应的环境，运用各种工具或者教学手段，让学生在一个轻松、有效的氛围内进行学习和创作，这样能够提高其积极性和主动性。实践证明，创造一个良好的教学情景，不仅可以激发学生学习兴趣，而且可以达到“曲径通幽”之效。
2.为学生的学习提供充足的物质保障
在教学中要注意对学生绘画材料的保障，比如画笔、画纸等，并根据不同的教学内容进行布置材料，让学生们来到教室就能学习，且不用担心材料的问题，最好是保证在学校和家里都一个充足的物质基础。
3.注意学习环境的保障作用
只有在一个良好的环境下才能保障培养出优秀的人才，同时，一个好的环境也能够陶冶学生的艺术情操。所以在美术教学中要特注意环境的因素，为学生学习和创作创造一个好的环境，使学生产生奋发进取的学习风气。可以把愉快的情绪组织起来，调动起来，让学生学而有“获”，养成良好的求知欲。
二、创新教学手段，引导学生学习
1.巧妙的导入
良好的开端是成功的一半，教学也是如此，只有在教学中有一个能吸引学生的导入方式，才能在教学一开始就引起学生的关注，导语设计得好，先声夺人，激发学生学习的兴趣，创设意境，激起学生强烈的乐知乐学欲望。比如在课堂内容的教学开始之前，在教室里挂一些图片，或者利用多媒体技术放一些幻灯片，由此开始引入，逐渐将学生带入学习的氛围之中。[2]2这种方式能够很容易的吸引学生的注意力，也可以加深其在学习中对课堂知识的印象。
2.通过组织一些游戏的方式进行教学
小学生还处于贪玩的时期，所以，在教学中利用一些游戏的方式进行教学，将知识寓于游戏之中，在玩游戏中教授知识，这样更能够提高其学习的兴趣，吸引其主动去学习和接受知识。另一方面，游戏能够让学生们集中注意力，保证其接受知识的连贯性。
3.通过提出问题，引发学生的兴趣
学生还处于探求知识的时期，只有让其感受到未知的问题，才有可能激发其主动去探求的动力，中国有句古话：“学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。”就是说，在教学中一个重要的方面就是让疑问存在。老师在教学中要学会制造问题让学生主动去探求答案，这有这样才能激起学生的求知欲，提高学习的兴趣。比如，在《怎么画鸡》的课堂上，可以设计让学生随意说出一种形状，然后老师在黑板上随意填上几笔就能形成学生们所说的形状，学生们为了难道老师主动参与其中，这就提高了其学习的兴趣。也让学生和老师的关系更加融洽了，课堂气氛也变得轻松愉快，更加有利于学生的学习。
三、发挥学生的主观性，同时注重利用评价的方式激发学生学习
1.在教学中不断扩展内容，鼓励学生自己创作
小学生还处于学习的起始阶段，对生活没有经验，其接触的外界事物也较少，及时其看到的事物也很难发挥充分的想象将其描绘出来。另一方面学生正处于心理状态的朦胧时期，每个人的爱好和能力肯定会有很大的区别，如果老师在课堂上布置的作业过于固定，对于一部分学生来说可能显得比较容易，而对另一部分学生来说可能会很难。所以老师在教学中应当充分重视这种差异，有针对性的进行教学，考虑学生的实际情况，拓展教学内容，发挥学生的想象能力，自由选择素材进行创作。[3]3
2.制定相应的评价方式，提高学生学习的兴趣和动力
小学生对于老师的评价是非常重视的，所以老师要有正确评价的艺术，前面提到过，每个学生都有自己的特点，学生们所绘画的内容风格也会有不同，比如有粗犷的、有精细的、有生动的、有形象的、有想象的、有色彩单调的。这些作品都是学生的创造和真是想法，所以不论什么样的作品，老师都应该多鼓励和褒奖，在教师的正确评价下看到自己的进步，让他们在进步中巩固与培养兴趣。
四、结语
总的来说，对学生美术绘画兴趣的培养，不是一朝一夕就能实现的，这需要在不断的教学研究中进行创新，需要老师们进行深入的研究和探索，发挥美术的艺术价值，吸引学生的注意，提高其学习的兴趣。
参考文献
[1]何颖：《小学美术教学如何激发学生的学习兴趣》，载《艺术教学》，2012年第2期
[2]冯亚荣：《谈美术教学中如何激发学生学习的兴趣》，载《宁夏教育科学研究》，2008年第5期
[3]周效思、魏海谅：《激发学习兴趣，提高美术课堂教学效率》，载《中国医药导报》，2010年第3期