【摘 要】
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在新课改的背景下,现代教学对数学教师的要求越来越高,而小学阶段的数学知识对小学生有一定的难度,这就需要教师去思考,如何能将小学生对知识的理解能力、记忆能力和掌握能力
【基金项目】
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三明市基础教育科学研究2020年度立项课题《“教·学·评一致性”视域下小学数学课堂评价策略研究》,立项批准号JYKT-20050。
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在新课改的背景下,现代教学对数学教师的要求越来越高,而小学阶段的数学知识对小学生有一定的难度,这就需要教师去思考,如何能将小学生对知识的理解能力、记忆能力和掌握能力都提高一个层次,“教、学、评”一体化模式的出现对于解决这方面的问题有很大的帮助。为了实现“教、学、评”一体化,教师应当积极地从传统的教学观念中跳脱出来,正视教学中的主体是学生,从而明确自己的教学目标,从多元化的角度将“教、学、评”模式融入日常的教学中去,及时地根据学生学习的实际情况调整教学计划和目标,实现“教、学、评”的一致性。
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