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在中等职业学校里，经常能听到老师们如此言谈：“学生一届不如一届。班主任越来越难做了。”“做班主任，吃力不讨好。”……不可否认，由于多方面的原因，一些中等职业学校的生源素质的确有所下降，这是一个事实。但是，为了学生的前途、学校的生存、社会的发展，班主任工作还必须有人去做，不仅要做，而且要做得好，这就要求每一位有志的教师去探索、去思考：在新环境中如何做好班级管理工作。作为从事班主任工作多年的我，也在进行有益的探索。在这里谈谈本人在班主任工作中的几点感受，与大家一起探讨。
一、班级管理首先从军训开始
在中等职业学校里，班主任与学生的接触是从军训开始的。军训一般是6～7天，如何有效地利用好军训，是班主任进行班级管理的关键。现在的学生在家里大多数是独生子女，对于军训这样的苦他们是第一次遇到，再加上是第一次离开父母，独自在外面生活，所以。无论是精神上还是生活上都有很多不适应。这时，班主任的一个微笑或是一句温暖的话，或者能在第一时间叫出他们每一个人的名字，都能使学生感受到班主任的爱和关心，同时他们也能渐渐地走进你。信任你。其中有一个学生对我说：“老师，怎么只一天你就能喊出我们每个人的名字了，我们都没想到，好开心，好佩服呀!”这句话一直深深地印在我的大脑里。对于我们老师来讲，记住每个学生的名字是最平常不过的，但学生从中感受到的是老师对他的关爱、重视，也为以后的班级管理工作打开了一条渠道。
二、一个班级的班风和学风是否端正、向上，与班主任的管理工作有着密切的关系
马克思曾经说过：“只有完善的集体，才能造就完善的个人。”班主任是一个班级的主要领导者、组织者和实施者。这里一方面提出了良好班风形成对班主任的要求：班主任不仅要教育好学生，还要注重自身的形象。班主任每天无论是在课上还是课后。在与学生的交谈还是与家长的交谈中，一直都在言传身教。对学生有着很重要的影响。因此，班主任不但要用真理去激励学生，而且要用自身的人格去影响学生，时刻以身作则，凡是要求学生做到的班主任首先要做到。不能一边对学生实施“高压”，一边却让自己独享特权。另一方面良好班风的形成除了要有正确的舆论导向外。还要培养学生的荣誉感、责任感，使班级有内在的凝聚力及亲和力，并确立班级和个人的奋斗目标，使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。
三、在教育学生的过程中要严与爱统一
在教育学生中，要晓之以理、动之以情，严与爱统一。严的教育：学生毕竟是孩子，是来学校学习接受教育的。再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误，因此要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见。而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。人性和时代的特点证明当班级中出现不正常现象或学生违纪，甚至多次违纪。现在用打骂来教育、“高压”，都不是最有效的教育方法。我觉得班级内一旦发生以上的事情，班主任首先要及时了解情况，分清对错和利害，然后发散思维，心平气和地让他们认识到这次行为给自己、给班级带来的危害和影响，让学生在自我反省中认识错误、纠正错误，最终在错误中自我成长。另外为了在班级内消除影响，可以让他们在全班同学面前作公开的检讨和保证，以理服人。爱的教育：对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等。而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。自我当上老师的第一天起，就十分坚信这样一句话：“宁可让学生在不懂事的时候责怪我。而不要让学生在懂事后责怪我。”这就是在“严”的条件下的真正的“爱”。另外对学生的爱不能失衡，就是对班级中的优生与差生、学生干部与普通学生应一视同仁。不能失衡，因为学生是很痛恨班主任带着“有色眼镜”看待他们的。还有班主任对学生的爱还表现在平时的一个微笑、一句问候、一句表扬或一句肯定上。都说微笑能拉近人与人之间的距离，学生是不希望班主任老是对他们板着一张脸的。这样会使他们不敢接近你、信任你。我们班的学生就曾经给我提过这个意见，前后比较以后让我感触很大。所以班主任千万不要吝啬微笑、不要吝啬表扬、不要吝啬每一个爱心举动。总之，对学生的教育，既要严，又要爱，做到严中有爱。爱中有严。它们并不矛盾冲突，而是辩证统一的。我想，“严”和“爱”将是每一位教师教育学生的永恒的主题。
四、班主任要能做好与学生的交流、沟通，也要成为学生心灵的聆听者
班主任与学生的第一次交流、沟通是在军训中。作为班主任，晚上到学生宿舍找学生交流。了解他们的新生活、新想法，同时回答他们提出的各种问题是我每天必做的。这既拉近了师生的关系，又能让学生感觉到老师也可以像朋友那样聊天的。当然在这个过程中我也从中收获到很多，可以在第一时间了解到每个学生的性格、特点，从而明白应该怎么跟他们每个人交流，今后用什么方式来教育他们。另外，在平时也不能放松与学生的交流、沟通。除了当面谈话以外，更多的是通过周记来进行师生交流、沟通。在周记里，我让他们畅所欲言。心里想什么都可以说、可以问。在别的老师看来，批周记可能是一种负担，但我批他们的周记是一种享受，因为他们都在跟我讲心里话。我也做到每篇周记都认真阅读，认真地写上评语或直接找学生聊天，这样你来我往，彼此真心地交流，师生的关系越走越近。越来越好。这种平等的师生交流，在班级管理中可以使班主任少走很多的弯路。
五、在班级管理中不容忽视家庭的作用
使学生在各个方面都能得到健康发展。单靠班主任和学校的力量是不够的，还需要家庭和社会各方面的配合，尤其是来自家庭方面的配合，这样才能更有效。在这方面班主任要经常与家长联系。及时与家长沟通，了解学生在家的情况。同时也让家长时刻掌握学生在校的各种表现，这样班主任与家庭的双重教育，更有利于学生的发展，对于班级管理中的稳定也很重要。
一、班级管理首先从军训开始
在中等职业学校里，班主任与学生的接触是从军训开始的。军训一般是6～7天，如何有效地利用好军训，是班主任进行班级管理的关键。现在的学生在家里大多数是独生子女，对于军训这样的苦他们是第一次遇到，再加上是第一次离开父母，独自在外面生活，所以。无论是精神上还是生活上都有很多不适应。这时，班主任的一个微笑或是一句温暖的话，或者能在第一时间叫出他们每一个人的名字，都能使学生感受到班主任的爱和关心，同时他们也能渐渐地走进你。信任你。其中有一个学生对我说：“老师，怎么只一天你就能喊出我们每个人的名字了，我们都没想到，好开心，好佩服呀!”这句话一直深深地印在我的大脑里。对于我们老师来讲，记住每个学生的名字是最平常不过的，但学生从中感受到的是老师对他的关爱、重视，也为以后的班级管理工作打开了一条渠道。
二、一个班级的班风和学风是否端正、向上，与班主任的管理工作有着密切的关系
马克思曾经说过：“只有完善的集体，才能造就完善的个人。”班主任是一个班级的主要领导者、组织者和实施者。这里一方面提出了良好班风形成对班主任的要求：班主任不仅要教育好学生，还要注重自身的形象。班主任每天无论是在课上还是课后。在与学生的交谈还是与家长的交谈中，一直都在言传身教。对学生有着很重要的影响。因此，班主任不但要用真理去激励学生，而且要用自身的人格去影响学生，时刻以身作则，凡是要求学生做到的班主任首先要做到。不能一边对学生实施“高压”，一边却让自己独享特权。另一方面良好班风的形成除了要有正确的舆论导向外。还要培养学生的荣誉感、责任感，使班级有内在的凝聚力及亲和力，并确立班级和个人的奋斗目标，使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。
三、在教育学生的过程中要严与爱统一
在教育学生中，要晓之以理、动之以情，严与爱统一。严的教育：学生毕竟是孩子，是来学校学习接受教育的。再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误，因此要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见。而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。人性和时代的特点证明当班级中出现不正常现象或学生违纪，甚至多次违纪。现在用打骂来教育、“高压”，都不是最有效的教育方法。我觉得班级内一旦发生以上的事情，班主任首先要及时了解情况，分清对错和利害，然后发散思维，心平气和地让他们认识到这次行为给自己、给班级带来的危害和影响，让学生在自我反省中认识错误、纠正错误，最终在错误中自我成长。另外为了在班级内消除影响，可以让他们在全班同学面前作公开的检讨和保证，以理服人。爱的教育：对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等。而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。自我当上老师的第一天起，就十分坚信这样一句话：“宁可让学生在不懂事的时候责怪我。而不要让学生在懂事后责怪我。”这就是在“严”的条件下的真正的“爱”。另外对学生的爱不能失衡，就是对班级中的优生与差生、学生干部与普通学生应一视同仁。不能失衡，因为学生是很痛恨班主任带着“有色眼镜”看待他们的。还有班主任对学生的爱还表现在平时的一个微笑、一句问候、一句表扬或一句肯定上。都说微笑能拉近人与人之间的距离，学生是不希望班主任老是对他们板着一张脸的。这样会使他们不敢接近你、信任你。我们班的学生就曾经给我提过这个意见，前后比较以后让我感触很大。所以班主任千万不要吝啬微笑、不要吝啬表扬、不要吝啬每一个爱心举动。总之，对学生的教育，既要严，又要爱，做到严中有爱。爱中有严。它们并不矛盾冲突，而是辩证统一的。我想，“严”和“爱”将是每一位教师教育学生的永恒的主题。
四、班主任要能做好与学生的交流、沟通，也要成为学生心灵的聆听者
班主任与学生的第一次交流、沟通是在军训中。作为班主任，晚上到学生宿舍找学生交流。了解他们的新生活、新想法，同时回答他们提出的各种问题是我每天必做的。这既拉近了师生的关系，又能让学生感觉到老师也可以像朋友那样聊天的。当然在这个过程中我也从中收获到很多，可以在第一时间了解到每个学生的性格、特点，从而明白应该怎么跟他们每个人交流，今后用什么方式来教育他们。另外，在平时也不能放松与学生的交流、沟通。除了当面谈话以外，更多的是通过周记来进行师生交流、沟通。在周记里，我让他们畅所欲言。心里想什么都可以说、可以问。在别的老师看来，批周记可能是一种负担，但我批他们的周记是一种享受，因为他们都在跟我讲心里话。我也做到每篇周记都认真阅读，认真地写上评语或直接找学生聊天，这样你来我往，彼此真心地交流，师生的关系越走越近。越来越好。这种平等的师生交流，在班级管理中可以使班主任少走很多的弯路。
五、在班级管理中不容忽视家庭的作用
使学生在各个方面都能得到健康发展。单靠班主任和学校的力量是不够的，还需要家庭和社会各方面的配合，尤其是来自家庭方面的配合，这样才能更有效。在这方面班主任要经常与家长联系。及时与家长沟通，了解学生在家的情况。同时也让家长时刻掌握学生在校的各种表现，这样班主任与家庭的双重教育，更有利于学生的发展，对于班级管理中的稳定也很重要。