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“可能性”作为新课程中新增加的数学内容，正被广大的小学教师和小学生慢慢熟悉，但是相关的教学还仅仅是一种尝试，尤其是教学中生成的信息不断出现，教师如果处理不当，很容易陷入尴尬的境地．那么，该如何处理课堂上动态生成的信息呢？笔者以人教版数学三年级上册“可能性”一课教学中的几个案例谈谈自己的认识．
“可能性”课堂教学中生成信息的处理
【摘 要】
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“可能性”作为新课程中新增加的数学内容，正被广大的小学教师和小学生慢慢熟悉，但是相关的教学还仅仅是一种尝试，尤其是教学中生成的信息不断出现，教师如果处理不当，很容易陷入尴
【机 构】
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南县南洲实验小学
【出 处】
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湖南教育(数学教师)
【发表日期】
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2008年4期
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