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“语文‘教师’”原意是教语文学科的一门职业，但是新时代要求教师专业必须具有四个标准。其中第四点我认为很重要——体现时代特点，要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高文化修养，做终身学习的典范。由此可见，新时代要求语文“教师”的角色有所改变，教师不仅要教书育人，还要成为学生的学习“伙伴”，成为学生终身学习的“典范”，这要求语文教师的素质修养更加全面、提高，因此一个出色的语文教师不仅应该有一手好字，有深厚的文化底蕴；还应该与时俱进；自我更新、自我反思、同伴合作。
写一手好字，那是教师必备的基本功之一。如果一个老师能写一手漂亮的汉字，会无形成为学生榜样和力量，当你在板书的时候，学生就会观察你写的字，模仿你写的字，久而久之，“写好汉字”就形成学生的一种习惯，一种爱好。
有深厚的文化底蕴是教师必备的素质修养。同样是课堂，有的老师视为畏途，有的教师视为乐园。同样一篇文章，一位老师讲，学生学得兴趣盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，觉得上课是一种享受。换一位老师讲，学生学得索然寡味，忽而闭目养神，忽而惊觉欠伸，上课简直成了受罪。课堂效果不同，原因是多方面的，但主要原因在于老师的功底和教育思想的差异。因为语文课程涉及的面极广，上至天文地理，下至市井风俗，作为语文老师要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”，丰富自己的阅历，关注我们生活里的热点、焦点，寻找能引起学生心灵共勉的切入点。未来的语文教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。这样的角色要求促使语文教师自身应具备丰厚的知识素养。在对新知识追求的过程中，不断完善自己的知识结构，不断增加自己的知识储备，这样才能夯实你的文化知识基础，才能使你在语文课堂上信手拈来，最终促进师生共同发展。
一个出色的语文教师应该与时俱进。老师，首先必须清醒地意识到自己应该努力争取做个教育家，做好新时代的人民教师。与时俱进：“不畏浮云遮望眼”当今社会是一个信息社会，不懂信息技术的语文教师必然落伍。有一位学者琢磨出这样一个公式：教师的“金钥匙”=自身素质+为师观念+处事方法+耐心恒心。他把教师素质放在第一位，实在是很有道理的。因此，作为一名语文老师，他必须要站在时代的高度，博采众长，兼收并蓄，与时俱进，永远与国际国内最新的教学教研同步，力求把最优的教学科研成果在第一时间内作用于课堂。这样教师教得自信，学生学得放心。就像临摹字帖和学习写作，教师也一样，在教学初期，甚至在整个教学生涯中，他总是离不开模仿和借鉴的——他应该学习和借鉴走在当今教坛最前列的人。特别是凭着这些成功的借鉴，常常能使学生有“立竿见影”之效，在短时间内提高他们的语文成绩，从而使他们增强学习语文的自信感和优越感。当然，模仿借鉴不是照抄照搬，教师要有创新的精神，不要盲目地去学这家从那家，只有“身在最高层”，才能真正做到“不畏浮云遮望眼”，这就需要关心爱护学生，潜心研究学生，关注学生的学习和生活实际，理解学生真正需要什么，让学生掌握新时代的文化知识。
一个出色的语文教师还应该自我更新、自我反思、同伴合作。现在许多语文教师还墨守着几十年不变的教学模式，陈腐落后，课堂效率极低。教师教得疲倦，怨天尤人；学生学得枯燥，味同嚼蜡。柯瓦列夫说：“教师应当知道的东西，要大大超过要教给学生的范围，要具有更宽广的科学视野，否则，他就不能唤起和发展对本门学科的兴趣，就不能满足他们的需要。”兴趣是最好的老师，学生往往对课外知识很感兴趣，在课堂教学中，如果语文教师只局限于教材而不适当拓宽，学生学得索然寡味，效果自然好不到哪里去。要提高文学素养，要拓宽文化视野，还得听从鲁迅教导“读书要像蜜蜂采蜜一样杂采众家”，多看“闲书”，除了经典名著外，语文老师还应该读精的、新的、富有鲜明时代特色的当代优秀作品，凡是学生应该读的、适合学生读的、学生喜欢读的，教师都必须读。只有“博观而约取”，才能酿造最香最甜的蜜，“厚积而薄发”。因此，语文教师要自我更新，加强理论学习，了解先进的教学思想、教学理念、教学方法，取其精华，为我所用。
《语文课程标准》中有一个重要理念，就是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。也就是说，新课程的课堂不再是教师一个人在表演，而是教师和学生在交流与合作。这要求教师精心设计要上的内容，课堂上指导学生运用了自主、合作、探究的学习方式 ，课后反思——1. 这种方式是否活跃课堂气氛，2. 是否能培养学生的思维能力 ，3. 这堂课的欠缺之处在哪？需要改进哪方面？哪个方面继续运用？4. 写成文字，形成小论文。对新课改，教师需要更新自己的知识，需要反思自己的教学行为，但也离不开同伴的合作。乍看是不经意的交流，疑难问题的探究，经过合作同伴的点化，自己茅塞顿开，恍然大悟。
总之，新时代要求教师成为学生的学习“伙伴”，成为学生的学习“典范”，那么我们语文教师努力做一名新世纪优秀的语文教师，让今天超越昨天，让明天超越今天，让学生超越自己。
写一手好字，那是教师必备的基本功之一。如果一个老师能写一手漂亮的汉字，会无形成为学生榜样和力量，当你在板书的时候，学生就会观察你写的字，模仿你写的字，久而久之，“写好汉字”就形成学生的一种习惯，一种爱好。
有深厚的文化底蕴是教师必备的素质修养。同样是课堂，有的老师视为畏途，有的教师视为乐园。同样一篇文章，一位老师讲，学生学得兴趣盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，觉得上课是一种享受。换一位老师讲，学生学得索然寡味，忽而闭目养神，忽而惊觉欠伸，上课简直成了受罪。课堂效果不同，原因是多方面的，但主要原因在于老师的功底和教育思想的差异。因为语文课程涉及的面极广，上至天文地理，下至市井风俗，作为语文老师要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”，丰富自己的阅历，关注我们生活里的热点、焦点，寻找能引起学生心灵共勉的切入点。未来的语文教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。这样的角色要求促使语文教师自身应具备丰厚的知识素养。在对新知识追求的过程中，不断完善自己的知识结构，不断增加自己的知识储备，这样才能夯实你的文化知识基础，才能使你在语文课堂上信手拈来，最终促进师生共同发展。
一个出色的语文教师应该与时俱进。老师，首先必须清醒地意识到自己应该努力争取做个教育家，做好新时代的人民教师。与时俱进：“不畏浮云遮望眼”当今社会是一个信息社会，不懂信息技术的语文教师必然落伍。有一位学者琢磨出这样一个公式：教师的“金钥匙”=自身素质+为师观念+处事方法+耐心恒心。他把教师素质放在第一位，实在是很有道理的。因此，作为一名语文老师，他必须要站在时代的高度，博采众长，兼收并蓄，与时俱进，永远与国际国内最新的教学教研同步，力求把最优的教学科研成果在第一时间内作用于课堂。这样教师教得自信，学生学得放心。就像临摹字帖和学习写作，教师也一样，在教学初期，甚至在整个教学生涯中，他总是离不开模仿和借鉴的——他应该学习和借鉴走在当今教坛最前列的人。特别是凭着这些成功的借鉴，常常能使学生有“立竿见影”之效，在短时间内提高他们的语文成绩，从而使他们增强学习语文的自信感和优越感。当然，模仿借鉴不是照抄照搬，教师要有创新的精神，不要盲目地去学这家从那家，只有“身在最高层”，才能真正做到“不畏浮云遮望眼”，这就需要关心爱护学生，潜心研究学生，关注学生的学习和生活实际，理解学生真正需要什么，让学生掌握新时代的文化知识。
一个出色的语文教师还应该自我更新、自我反思、同伴合作。现在许多语文教师还墨守着几十年不变的教学模式，陈腐落后，课堂效率极低。教师教得疲倦，怨天尤人；学生学得枯燥，味同嚼蜡。柯瓦列夫说：“教师应当知道的东西，要大大超过要教给学生的范围，要具有更宽广的科学视野，否则，他就不能唤起和发展对本门学科的兴趣，就不能满足他们的需要。”兴趣是最好的老师，学生往往对课外知识很感兴趣，在课堂教学中，如果语文教师只局限于教材而不适当拓宽，学生学得索然寡味，效果自然好不到哪里去。要提高文学素养，要拓宽文化视野，还得听从鲁迅教导“读书要像蜜蜂采蜜一样杂采众家”，多看“闲书”，除了经典名著外，语文老师还应该读精的、新的、富有鲜明时代特色的当代优秀作品，凡是学生应该读的、适合学生读的、学生喜欢读的，教师都必须读。只有“博观而约取”，才能酿造最香最甜的蜜，“厚积而薄发”。因此，语文教师要自我更新，加强理论学习，了解先进的教学思想、教学理念、教学方法，取其精华，为我所用。
《语文课程标准》中有一个重要理念，就是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。也就是说，新课程的课堂不再是教师一个人在表演，而是教师和学生在交流与合作。这要求教师精心设计要上的内容，课堂上指导学生运用了自主、合作、探究的学习方式 ，课后反思——1. 这种方式是否活跃课堂气氛，2. 是否能培养学生的思维能力 ，3. 这堂课的欠缺之处在哪？需要改进哪方面？哪个方面继续运用？4. 写成文字，形成小论文。对新课改，教师需要更新自己的知识，需要反思自己的教学行为，但也离不开同伴的合作。乍看是不经意的交流，疑难问题的探究，经过合作同伴的点化，自己茅塞顿开，恍然大悟。
总之，新时代要求教师成为学生的学习“伙伴”，成为学生的学习“典范”，那么我们语文教师努力做一名新世纪优秀的语文教师，让今天超越昨天，让明天超越今天，让学生超越自己。