论文部分内容阅读
摘 要：如何提高学生的学习效率，一直是我们教育工作者关心的问题。而在信息技术这个背景下，在加速了我们生活节奏的同时，如何借此提高学生的学习效率，更值得我们探讨。本文则是从发挥教师的引导性，加强师生、生生课堂的互动性，注重学生的主动性这三方面入手，谈谈如何借助多媒体计算机辅助教学，从而提高学生的学习效率。
关键词：计算机辅助教学；教师主导性；学生自主性；学习效率
“学习效率”，简言之就是学生在最短的时间内获得高效的学习效果。师生有效的课堂互动，是提高学习效率的基础。根据小学生的性格特点，如何激发学生的兴趣，带动学生学习主动性，又成了关键。而在时空的把握上，又有赖于教师的有效指导。那么怎样利用好计算机媒体手段来完善这几者的关系，值得我们一线教师思考，以下则是我在工作中得到的一些想法。
一、 会用多媒体，发挥教师引导性，保障学生的学习效率
英语，是一门极具激情与浪漫色彩的学科。因此，教师在备课时，可利用PPT软件，使我们的学生、课堂、教室充满活力，尽显语言魅力，提升效率。考虑到中低年级学生刚接触英语，对课堂上整句整段的纯英文教学用语根本无法理解。这时我们就可以借助PPT程序软件，用音效、符号、图片等媒介来取而代之。
同时，教师可利用PPT软件，灵活地融合学科知识，使本身枯燥难懂的知识生动形象，深入浅出。如在教授译林小学英语3A Unit6 Colours（Story time）时，由于本课教授的是颜色类的单词，如果简单直白的拼读教授，可能对于三年级的孩子来说单调了些。因此，在教授了红、黄、蓝这三种颜色后，融合美术学科三原色原理来教授剩余的词汇。在教授绿色green时，我先后呈现蓝色和黄色两个圆形，分别提问：“What colour is it？”学生答道：“Its blue.”，“Its yellow.”，再播放之前通过Flash制作的动画：蓝色和黄色两个圆迎面相向滚到一起变成绿色，再把这一动作插入幻灯片中，并再提问：What colour is it now？自然地教授詞汇：green。以同样的方式教授词汇：orange、brown。这样借助于多媒体计算机程序教学，形式新颖，不但让学生感受到英语这门语言与美术学科的完美融合，又使得学生的兴趣高涨，提高了学习热情。
因此，教师必须会用多媒体教学程序，根据学生的发展情况，备好每堂课。在极大地为学生创造时空平台的基础上，使得整个教学严谨流畅，使得教学内容浅显易懂。扩大了课容量，更好地为学生学习效率的提升服务。
二、 活用多媒体，加强课堂互动性，落实学生的学习效率
我们一线的教师常会抱怨学生的记性差，前学后忘，往往讲过好几遍的练习，错误率还是很高。但是作为过来人的我们，常常也会有这样的经历：学生时代的某次考试，正好考到了某位老师课上向自己提问的题目。即使课上没答上，考试时正确率绝对百分之百。原因很简单，因为我们当时认真思考了，更重要的是我们参与了，亲身实践过的事情印象格外深刻。
所以，我们教师应该借助于媒体教学手段，灵活地展开我们的教学，注重学生的参与性，达到师生互动，人机结合，使学生学习效率的提升落到实处。如上文中提到的Unit6 Colours这一课程的教学，在复习这些颜色类词汇时，可以通过PPT插入歌曲视频《Colour song》，让学生一起跟唱复习。大多数教师可能也只是让学生纯粹的跟唱，可在我的课堂上，我让学生唱歌的同时，让他们唱到自己衣服的颜色时，就站起来。譬如当唱到：Who is wearing yellow today？穿黄衣服的孩子站起来，以此类推。虽然给人感觉差别不大，可对于孩子们来说，他们不仅可以在课堂上轻松自在的活动，更是加快了学生对词汇的区分记忆。
在教学中，教师不能只是简单的使用多媒体教学手段，应该把课堂上的各因素结合起来，让学生学得更从容，更扎实。
三、 善用多媒体，培养学生的主动性，提升学生的学习效率
新课标一直提倡学生自主性的培养，而学习效率的最高程度就是学生自主性的养成。那么如何借助多媒体，发展学生的自学能力？首先必须高质量的完成以上所列出的两点，确保了学生的英语学习兴趣，扎实了知识的学习，继而追求自主性的培养。
我们不难发现，小学生对于新授课的学习还是比较感兴趣的，因为他们对新鲜事物充满好奇，而总忽视了巩固旧知识的重要性。那么如何让学生投入到一节复习课中？如在复习There be句型时，我利用白板呈现自编的以这一句型为主的有错的短文。事先告诉学生总共有几处错误，利用白板写画的功能，让学生自行上台修改，并让学生以小老师的姿态向大家讲解。以这一形式教学，不仅激发了学生的思维，生生间很好地得到了相互学习的机会，更加促进学生的自主性学习。
总之，教师需利用好多媒体，让学生善于思考，敢于表达，勇于展示，收获自学成果。
借助多媒体技术，提升学生的学习效率，是新课标所提倡的。如何利用多媒体，为学生创设高效的学习平台，还有待教师在日常教学中细细斟酌。以上是我工作中的几点想法。
关键词：计算机辅助教学；教师主导性；学生自主性；学习效率
“学习效率”，简言之就是学生在最短的时间内获得高效的学习效果。师生有效的课堂互动，是提高学习效率的基础。根据小学生的性格特点，如何激发学生的兴趣，带动学生学习主动性，又成了关键。而在时空的把握上，又有赖于教师的有效指导。那么怎样利用好计算机媒体手段来完善这几者的关系，值得我们一线教师思考，以下则是我在工作中得到的一些想法。
一、 会用多媒体，发挥教师引导性，保障学生的学习效率
英语，是一门极具激情与浪漫色彩的学科。因此，教师在备课时，可利用PPT软件，使我们的学生、课堂、教室充满活力，尽显语言魅力，提升效率。考虑到中低年级学生刚接触英语，对课堂上整句整段的纯英文教学用语根本无法理解。这时我们就可以借助PPT程序软件，用音效、符号、图片等媒介来取而代之。
同时，教师可利用PPT软件，灵活地融合学科知识，使本身枯燥难懂的知识生动形象，深入浅出。如在教授译林小学英语3A Unit6 Colours（Story time）时，由于本课教授的是颜色类的单词，如果简单直白的拼读教授，可能对于三年级的孩子来说单调了些。因此，在教授了红、黄、蓝这三种颜色后，融合美术学科三原色原理来教授剩余的词汇。在教授绿色green时，我先后呈现蓝色和黄色两个圆形，分别提问：“What colour is it？”学生答道：“Its blue.”，“Its yellow.”，再播放之前通过Flash制作的动画：蓝色和黄色两个圆迎面相向滚到一起变成绿色，再把这一动作插入幻灯片中，并再提问：What colour is it now？自然地教授詞汇：green。以同样的方式教授词汇：orange、brown。这样借助于多媒体计算机程序教学，形式新颖，不但让学生感受到英语这门语言与美术学科的完美融合，又使得学生的兴趣高涨，提高了学习热情。
因此，教师必须会用多媒体教学程序，根据学生的发展情况，备好每堂课。在极大地为学生创造时空平台的基础上，使得整个教学严谨流畅，使得教学内容浅显易懂。扩大了课容量，更好地为学生学习效率的提升服务。
二、 活用多媒体，加强课堂互动性，落实学生的学习效率
我们一线的教师常会抱怨学生的记性差，前学后忘，往往讲过好几遍的练习，错误率还是很高。但是作为过来人的我们，常常也会有这样的经历：学生时代的某次考试，正好考到了某位老师课上向自己提问的题目。即使课上没答上，考试时正确率绝对百分之百。原因很简单，因为我们当时认真思考了，更重要的是我们参与了，亲身实践过的事情印象格外深刻。
所以，我们教师应该借助于媒体教学手段，灵活地展开我们的教学，注重学生的参与性，达到师生互动，人机结合，使学生学习效率的提升落到实处。如上文中提到的Unit6 Colours这一课程的教学，在复习这些颜色类词汇时，可以通过PPT插入歌曲视频《Colour song》，让学生一起跟唱复习。大多数教师可能也只是让学生纯粹的跟唱，可在我的课堂上，我让学生唱歌的同时，让他们唱到自己衣服的颜色时，就站起来。譬如当唱到：Who is wearing yellow today？穿黄衣服的孩子站起来，以此类推。虽然给人感觉差别不大，可对于孩子们来说，他们不仅可以在课堂上轻松自在的活动，更是加快了学生对词汇的区分记忆。
在教学中，教师不能只是简单的使用多媒体教学手段，应该把课堂上的各因素结合起来，让学生学得更从容，更扎实。
三、 善用多媒体，培养学生的主动性，提升学生的学习效率
新课标一直提倡学生自主性的培养，而学习效率的最高程度就是学生自主性的养成。那么如何借助多媒体，发展学生的自学能力？首先必须高质量的完成以上所列出的两点，确保了学生的英语学习兴趣，扎实了知识的学习，继而追求自主性的培养。
我们不难发现，小学生对于新授课的学习还是比较感兴趣的，因为他们对新鲜事物充满好奇，而总忽视了巩固旧知识的重要性。那么如何让学生投入到一节复习课中？如在复习There be句型时，我利用白板呈现自编的以这一句型为主的有错的短文。事先告诉学生总共有几处错误，利用白板写画的功能，让学生自行上台修改，并让学生以小老师的姿态向大家讲解。以这一形式教学，不仅激发了学生的思维，生生间很好地得到了相互学习的机会，更加促进学生的自主性学习。
总之，教师需利用好多媒体，让学生善于思考，敢于表达，勇于展示，收获自学成果。
借助多媒体技术，提升学生的学习效率，是新课标所提倡的。如何利用多媒体，为学生创设高效的学习平台，还有待教师在日常教学中细细斟酌。以上是我工作中的几点想法。