【摘 要】
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》要求:“通过义务教育阶段的数学学习,学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。”这表明小学生学习数学不仅要获得数学知识,更要获得一些基本的数学思想和数学方法。但由于受小学生认知能力与年龄特点的限制,数学思想方法只能隐含于数学教学之中,进行有机地渗透,才能收到良好效果。 一、在分析教材时挖掘数学思想
很小的时候,我就十分喜欢下雨,喜欢看那雨丝穿缀着雨珠砸落在一片一片的小水坑上,喜欢欣赏空中升腾起的那股股虚无缥缈的雾气,喜欢听那雨滴洒落在小草和树叶上的声音,喜欢呼吸着那凉爽的空气,更喜欢穿行于那朦胧的雨中,尤其是与爷爷一起…… 每当听到“沥沥”的雨声从窗外响起,爷爷就会走到门口,打开那把黑色的大伞,冲我招招手,我便一蹦一跳地跑向爷爷,钻到伞下,顺手挽住爷爷的胳膊。这时,爷爷的脸上总是会露出和
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