摘要：新课程改革背景下，我国各个阶段的教育教学过程都发生了很大的变化，包括幼儿园阶段，幼儿教师在进行教学设计时的出发点以及对于教学辅助资源的选择上都更加的新颖严格。幼儿园时期的孩子们正是处于个人语言发展非常迅速的关键，个人表达欲望是十分强烈的，但是由于自身成长以及环境等方面的影响，很多幼儿园的孩子在表达上的困扰还是非常明显的，绘本教学模式在幼儿园时期的开展，为幼儿园时期语言课程的有效开展提供了更加新颖的渠道，让孩子们在轻松愉悦中实现自身语言类基础的扎实。本文从幼儿园语言类课程中开展绘本教学的基本原则入手，探究分析了如何利用绘本资源提升幼儿园语言类课程的教学效果。
关键词：幼儿园语言类课程;绘本教学;原则与策略
幼儿园时期的孩童们是最天真活泼的时期，对于新鲜事物的探究兴趣是极其浓厚的，但是从自身生理发展的阶段性出发，语言表达能力的欠缺是非常明显的，在幼儿园的集体生活中由于外在生活环境的变化，对于孩子语言类能力的提升是非常有帮助的，尤其是在绘本教学模式在幼儿园语言类教学中的有效渗透，为孩子们综合能力的提升打下基础。
幼儿园语言类课程中开展绘本教学的基本原则
首先，主体性原则，新课改明确规定了学生在学习中的主体地位，在幼儿园阶段的话，孩子们绝对是幼儿园活动开展的主体，教师在进行语言类课程与绘本教学的融合时，教师必须要结合孩子们成长进步的轨迹以及每个小朋友不同的学习探究兴趣，将与孩子们成长适应性更高的绘本内容引入到课堂上，激发学生的学习兴趣。其次，拓展原则，幼儿园时期的孩子们自身认知水平与生活经验的相对欠缺，在成长过程中对于教师引导的需求更加明显，在幼儿园语言类课程与绘本教学的相互渗透中，教师可以在儿童认知基础上将更多带有一定拓展性的知识内容引入到课堂上，为孩子们思维认知范围的开阔性提供更加坚实的知识基础。第三，综合性原则，幼儿园时儿童的成长进步对于后期小学生涯进步的全面性有着非常重要的影响，在幼儿园语言类课程与绘本教学的有机融合中，教师可以利用绘本资源的丰富性将更多角度的知识点引入到课堂上，让孩子们在了解这个世界时的角度更加全面，为有效衔接的顺利过渡埋下伏笔。
幼儿园语言类课程中绘本教学的具体策略
借助绘本创设新颖的语言环境
幼儿园时期的孩子们由于自身生理和心理年龄成长发育的不完全性，在幼儿园生活中对于教师的依赖性是非常明显的，因此在幼儿园生活中孩子们在教师的引导下成长进步的空间是非常大的，在語言类课程与绘本教学内容紧密结合的过程中，教师可以利用新颖有趣的绘本内容在课堂上营造出更加趣味性的语言学习环境，让孩子们对于语言表达产生浓厚的兴趣，并积极的投入到语言类课程的内容探究中，在自由轻松的语言环境中，孩子们的成长与进步更加主动。譬如在学习《元宵花灯》的内容学习时，教师可以利用信息技术将与“元宵节”相关的绘本内容以立体动画的形式展现在孩子们面前，让孩子们对于“元宵节”的传统风俗产生浓厚的兴趣，在绘本内容的观看下，点燃孩子们对于节日的表达欲望，在浓厚的语言氛围中提高孩子们的语言表达能力。
立足幼儿特点选择适应性更强的绘本内容
每个孩子的成长轨迹都是独一无二的，幼儿园时期孩子们的成长进步在教师的引导下是迅速而全面的，在绘本教学与语言类课程的有机结合中，教师在进行绘本内容的筛选时，首先要了解孩子们成长发育的阶段，并且充分的掌握孩子们的兴趣点，然后结合教材内容将契合度更高的绘本内容引入到课堂上，让孩子们语言能力的成长衔接度更加顺畅，认知链条更加完整。譬如在学习《我的小木偶》的相关内容时，教师可以先通过交流了解孩子们对于“木偶”形象的认知程度，并鼓励孩子们大胆的表达自己喜欢的木偶形象有哪些，然后根据孩子们的兴趣点将适应性更高绘本引入到课堂上，根据孩子们兴趣点的不同，教师可以将孩子们进行小组分配，兴趣点类似的孩子们组成一个小组，不仅绘本内容的解读方向更加全面，孩子们的表达欲望也更加强烈，语言能力的提升是潜移默化的。
树立清晰的绘本教学目标
在教育教学进程中，教学目标的确立就像是大海航行的指明灯，不仅是教师教学设计的前提，更是孩子们成长进步的方向。在幼儿园语言类课程与绘本教学的融合中，教师可以根据每个年龄段成长发育的不同特点出发，制定出与孩子们成长进步进程适应性更高的教学目标，并在目标的指引下将教学内容与绘本资源有机的结合到一起，提升儿童的语言综合能力。譬如在《印画》等艺术领域的学习中，教师可以从艺术素养基础培养的目标出发，将教材内容进行活化，引入更多的艺术类绘本内容，让孩子们见识到更多艺术世界的特点，不断地点燃孩子们对于艺术世界的探究欲望。
结语
幼儿园时期的孩子们成长进步的可能性是无限的，绘本教学内容与幼儿园语言课程的有机结合，不仅让孩子们成长进步的角度更加全面，更让孩子们对于未来进步的道路方向充满探究的欲望。
参考文献
[1]牛姗姗. 在幼儿园语言教学中绘本的运用探究[J]. 科学咨询（教育科研），2021（02）：192.
[2]刘艳茹. 绘本与幼儿园语言教学的融合[J]. 课堂内外（高中版），2021（31）：58-59.