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[摘 要] 随着我国经济发展水平的不断提高，人们的物质生活需求得到了极大满足，越来越多的人开始寻求更加健康的生活方式，普通高校的體育教学也增设了各种丰富的特色课程，羽毛球就是其中的典型代表。素质教育体制的改革发展，使高校羽毛球教学取得了巨大进步，但是在逐步走向规范化的过程中也暴露出了很多缺陷和不足，成为阻碍当前高校体育事业发展的重要因素。结合羽毛球教学现状，从多个角度入手，深入探究普通高校羽毛球教学中存在的问题。
[关 键 词] 普通高校；羽毛球教学；问题分析
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0185-01
作为一项具有深厚文化底蕴的运动项目，羽毛球运动凭借其在增强体质和锻炼身体协调性方面的优势，受到人们的普遍喜爱。高校羽毛球教学承担着培养学生兴趣、丰富学生课余生活、帮助学生掌握羽毛球运动的动作要领等重任。研究普通高校羽毛球教学中存在的问题，对推动高校体育课程改革、改进羽毛球教学现状具有非凡的意义。当前，普通高校羽毛球教学存在体育设施不完善、课程设置不能满足实际要求、学生在羽毛球运动中参与度低、教师资源相对匮乏等问题。高校体育教师要积极探索新思路，针对以上问题，发展适合当代大学生特点的羽毛球教学。
一、与羽毛球硬件相关的设备不足
在普通高校教学中，由于学生人数较多，加上不良天气等意外因素，要想取得更好的教学效果，就必须具有较为完善的体育器材和硬件设施。然而，实际情况却并不理想。据有关调查显示，在我国高校中为羽毛球运动设置专门运动场地的并不多，大多数室内羽毛球场地都是在篮球馆或者排球馆内，这种情况使很多羽毛球爱好者在心理上存在不平衡，也很难再吸引其他学生进行羽毛球锻炼。随机性的户外羽毛球场地不仅给教学带来了很大的影响，也造成学生在运动过程中容易发生摔倒、扭伤等事故，严重威胁学生的体育安全，同时，羽毛球运动设备不足也无法为更多学生提供学习机会，很多高校不得不限制羽毛球班级的人数，进而制约了羽毛球在高校的深入发展。硬件设备不足是妨碍高校羽毛球教学迈向更高标准的重要因素，不利于羽毛球教学朝着科学化、现代化的方向发展。
二、羽毛球课程与追求目标不匹配
大多数高校对羽毛球课程采用选修课的方式，为学生提供了更多选择的余地，也使羽毛球教学的针对性更强，但是，很多教师和学生受到传统思想的束缚，认为选修课都是一些不太重要的课，在态度上都没能引起足够的重视，致使羽毛球课堂经常出现纪律涣散、学生不上课、教师放任不管的情况，没能为羽毛球教学营造一个良好的氛围。另外，羽毛球课程的课时安排相对较少，大部分学校只设置一个学期的学习时间，对实践性较强的羽毛球运动，在这么短的时间想让学习者完全掌握基本的运动技巧和要领是完全不够的。其次，高校羽毛球课程的教学方式存在很大问题。例如，教师在课堂上只注重学生的动作是否正确、走位是否合理，忽视了对学生理论知识的教育，很多学生虽然能掌握一定的羽毛球基本功，但是不能深入理解羽毛球运动所传达出的内涵以及体育精神，与高校体育的教育目标严重不符。羽毛球课程设置不合理从根本上导致了高校体育教学事业发展不均衡、学生接受的体育教育不足，这是提升高校羽毛球教学效果的最大障碍。
三、学生实际参与度不高
虽然现在很多高校都在体育课程里增设了羽毛球课程，但是由于选课人数较多，加上上课时间有限，学生在课堂上进行锻炼的机会很少，满足不了实际的教学需要。因此，完全依靠课堂来提升学生的参与度是不现实的。学校的竞赛活动和社团是学生接触体育教育的第二课堂，竞赛活动可以深入激发学生的体育竞技精神；社团可以把运动爱好者聚集在一起，彼此之间可以相互借鉴，共同进步。然而，在很多高校举办的活动中，与羽毛球相关的竞赛很少，学校对此类活动的重视程度也不够，而且高校社团受自身因素的限制，在开展活动时缺乏专业的指导教师，致使社团质量得不到提升，无法对学生产生足够大的吸引力，导致实际参与到活动中的学生少之又少、学生对羽毛球的兴致偏低。除此之外，羽毛球教学也大都采用单一的考试方法，并不能从本质上检验学生的学习效果，而且羽毛球的考核方式也比较简单，学生在学习过程中没有太大的压力，即使不进行高强度的训练也能通过考试，这是降低学生参与度的又一原因。
高校体育教学直接影响着高校的综合实力和影响力，也是提升大学生综合素养的重要途径。高校羽毛球教育虽然在我国起步较晚，但是仍然取得了巨大飞跃，成为高校体育教学的重要组成部分。然而，教育工作者必须认识到教学中存在的诸多问题，必须明确改进普通高校羽毛球教学并非一朝一夕，需要高校、教师和学生的共同努力。高校要以改善硬件设施为突破口，教师要以合理设置羽毛球课程为中心，学生要把提升自身的参与度作为目标，切实摆脱普通高校羽毛球教学中的弊端。
参考文献：
[1]吴咏梅.“健康中国”背景下高校体育教学模式改革研究：以武汉工程大学为例[J].当代体育科技，2018，8（5）：1-2，4.
[2]陈志军.普通高校羽毛球教学中的问题及策略探究[J].科技经济导刊，2016（30）：132.
[关 键 词] 普通高校；羽毛球教学；问题分析
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0185-01
作为一项具有深厚文化底蕴的运动项目，羽毛球运动凭借其在增强体质和锻炼身体协调性方面的优势，受到人们的普遍喜爱。高校羽毛球教学承担着培养学生兴趣、丰富学生课余生活、帮助学生掌握羽毛球运动的动作要领等重任。研究普通高校羽毛球教学中存在的问题，对推动高校体育课程改革、改进羽毛球教学现状具有非凡的意义。当前，普通高校羽毛球教学存在体育设施不完善、课程设置不能满足实际要求、学生在羽毛球运动中参与度低、教师资源相对匮乏等问题。高校体育教师要积极探索新思路，针对以上问题，发展适合当代大学生特点的羽毛球教学。
一、与羽毛球硬件相关的设备不足
在普通高校教学中，由于学生人数较多，加上不良天气等意外因素，要想取得更好的教学效果，就必须具有较为完善的体育器材和硬件设施。然而，实际情况却并不理想。据有关调查显示，在我国高校中为羽毛球运动设置专门运动场地的并不多，大多数室内羽毛球场地都是在篮球馆或者排球馆内，这种情况使很多羽毛球爱好者在心理上存在不平衡，也很难再吸引其他学生进行羽毛球锻炼。随机性的户外羽毛球场地不仅给教学带来了很大的影响，也造成学生在运动过程中容易发生摔倒、扭伤等事故，严重威胁学生的体育安全，同时，羽毛球运动设备不足也无法为更多学生提供学习机会，很多高校不得不限制羽毛球班级的人数，进而制约了羽毛球在高校的深入发展。硬件设备不足是妨碍高校羽毛球教学迈向更高标准的重要因素，不利于羽毛球教学朝着科学化、现代化的方向发展。
二、羽毛球课程与追求目标不匹配
大多数高校对羽毛球课程采用选修课的方式，为学生提供了更多选择的余地，也使羽毛球教学的针对性更强，但是，很多教师和学生受到传统思想的束缚，认为选修课都是一些不太重要的课，在态度上都没能引起足够的重视，致使羽毛球课堂经常出现纪律涣散、学生不上课、教师放任不管的情况，没能为羽毛球教学营造一个良好的氛围。另外，羽毛球课程的课时安排相对较少，大部分学校只设置一个学期的学习时间，对实践性较强的羽毛球运动，在这么短的时间想让学习者完全掌握基本的运动技巧和要领是完全不够的。其次，高校羽毛球课程的教学方式存在很大问题。例如，教师在课堂上只注重学生的动作是否正确、走位是否合理，忽视了对学生理论知识的教育，很多学生虽然能掌握一定的羽毛球基本功，但是不能深入理解羽毛球运动所传达出的内涵以及体育精神，与高校体育的教育目标严重不符。羽毛球课程设置不合理从根本上导致了高校体育教学事业发展不均衡、学生接受的体育教育不足，这是提升高校羽毛球教学效果的最大障碍。
三、学生实际参与度不高
虽然现在很多高校都在体育课程里增设了羽毛球课程，但是由于选课人数较多，加上上课时间有限，学生在课堂上进行锻炼的机会很少，满足不了实际的教学需要。因此，完全依靠课堂来提升学生的参与度是不现实的。学校的竞赛活动和社团是学生接触体育教育的第二课堂，竞赛活动可以深入激发学生的体育竞技精神；社团可以把运动爱好者聚集在一起，彼此之间可以相互借鉴，共同进步。然而，在很多高校举办的活动中，与羽毛球相关的竞赛很少，学校对此类活动的重视程度也不够，而且高校社团受自身因素的限制，在开展活动时缺乏专业的指导教师，致使社团质量得不到提升，无法对学生产生足够大的吸引力，导致实际参与到活动中的学生少之又少、学生对羽毛球的兴致偏低。除此之外，羽毛球教学也大都采用单一的考试方法，并不能从本质上检验学生的学习效果，而且羽毛球的考核方式也比较简单，学生在学习过程中没有太大的压力，即使不进行高强度的训练也能通过考试，这是降低学生参与度的又一原因。
高校体育教学直接影响着高校的综合实力和影响力，也是提升大学生综合素养的重要途径。高校羽毛球教育虽然在我国起步较晚，但是仍然取得了巨大飞跃，成为高校体育教学的重要组成部分。然而，教育工作者必须认识到教学中存在的诸多问题，必须明确改进普通高校羽毛球教学并非一朝一夕，需要高校、教师和学生的共同努力。高校要以改善硬件设施为突破口，教师要以合理设置羽毛球课程为中心，学生要把提升自身的参与度作为目标，切实摆脱普通高校羽毛球教学中的弊端。
参考文献：
[1]吴咏梅.“健康中国”背景下高校体育教学模式改革研究：以武汉工程大学为例[J].当代体育科技，2018，8（5）：1-2，4.
[2]陈志军.普通高校羽毛球教学中的问题及策略探究[J].科技经济导刊，2016（30）：132.