【摘 要】
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目的：观察小剂量环孢素联合小剂量雄激素（康力龙）治疗慢性再生障碍性贫血的临床疗效。方法：选取本院慢性再障患者45例并随机分为小剂量组（小量组）21例和标准剂量组（标量组）24例,小量
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目的：观察小剂量环孢素联合小剂量雄激素（康力龙）治疗慢性再生障碍性贫血的临床疗效。方法：选取本院慢性再障患者45例并随机分为小剂量组（小量组）21例和标准剂量组（标量组）24例,小量组给予小剂量环孢素A（CsA）3 mg·kg^-1·d^-1,小剂量康力龙6 mg/d;标量组给予CsA 5 mg·kg^-1·d^-1,康力龙12 mg/d。疗程至少3个月。结果：经治疗后小量组总有效率80.1%,标量组总有效率83.3%,两组比较无统计学差异（P〉0.05）;小量组、
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【摘 要】“面向全体学生”是我们教学的出发点和归宿。学生智力水平和非智力因素是有差别的。在课堂教学中，我们要针对学生的这种差异性，积极探索适合不同学生学习的分层教学的方法，从而达到全面提高教学质量的目的。 【关键词】分层教学；教学质量 在日常教学中对于一个班内的学生，在各个方面都可能有较大的差异。如注意时间有长有短，学习热情有高有低，学习习惯有好有坏等。但是不管怎样，每个学生都有自己潜在的才能
【摘 要】中华文化有着极为深远的历史背景与魅力，但是就现阶段来说，青少年对中华文化的认同感却比较低。因此，针对这一现象，在开展高中历史教学的过程中，教师要做好中华文化认同教育研究工作，保证教学的针对性，同时还要采取有效的教学方法，提高学生的学习质量。基于此本文针对高中历史教学中的中华文化认同教育进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。 【关键词】高中历史；课堂教学；中华文化；认同教育 前
目的探讨预见性护理干预应用于脑出血急性期的临床效果。方法选取脑出血急性期患者84例，随机分为两组，各42例。对照组行常规护理，观察组行预见性护理干预，对比两组护理效果。结果
为了拓展双真论理论的应用领域,普利斯特通过使用弗封闭模式重构连锁悖论,将其化归为弗封闭悖论,从而按照统一解法原理予以解决。比尔对这种弗封闭策略提出了系统性挑战。双
初中语文教学应当重视课外阅读的组织,鼓励学生多读书、读好书、会读书。并且将阅读活动与语文学习紧密结合起来,更好地促进语文教学工作开展.
【摘 要】激情是一种强烈而短促的情绪状态。在课堂教学中，教师和学生有了激情的参与，才有认知的渴望，才有表达的欲望，才有智慧的灵动，才会引发学生深深的感悟、独特的体验。 【关键词】语文;激情;热爱 前段时间，笔者应邀参加了全市语文教师优质课的评选活动，感慨颇多。其中发现一个明显的现象，凡是讲课有激情的语文教师，学生深受其感染，学习劲头足，课堂气氛活跃，教学效果很好;相反，缺乏激情的教师，尽管讲课
目的：探讨护理干预对胃癌患者胃镜检查所致不良反应的影响。方法：将240例患者随机分为两组。对照组120例,接受常规护理;干预组120例,除接受常规护理外,对患者实施护理认知、情
囚犯困境（ Prisoner’s Dilemma）与纽康难题（ Newcomb’s Problem） 是决策理 论中著名的两个难题.David Lewis （1979）论证了这两个难题其实是同一种问题.如 果Lewis是对的,那么这两
目的：研究物理方法缓解异丙酚注射痛的作用。方法：280例无痛人工流产患者随机分为四组：对照组（Ⅰ）、肘正中静脉注射组（Ⅱ）、低温注射组（Ⅲ）和慢速注射组（Ⅳ）。对患者异丙酚注射痛程度和