【摘 要】
：
中职院校主要培养技术型人才,在中职院校中进行计算机网络技术的教学,需要学生认识网络技术,理解网络技术,并能够有效运用网络技术.然而当前中职院校中,计算机网络技术的教学还存在一些问题,这些问题阻碍着教学的有效开展,应用混合式学习模式能够解决当前问题.在此,将分析混合式学习模式,阐述当前中职院校计算机网络技术教学的情况,并探究在中职计算机网络技术教学中,混合式学习模式的应用策略.
【机 构】
：
福建省莆田华侨职业中专学校,福建 莆田351117
论文部分内容阅读
中职院校主要培养技术型人才,在中职院校中进行计算机网络技术的教学,需要学生认识网络技术,理解网络技术,并能够有效运用网络技术.然而当前中职院校中,计算机网络技术的教学还存在一些问题,这些问题阻碍着教学的有效开展,应用混合式学习模式能够解决当前问题.在此,将分析混合式学习模式,阐述当前中职院校计算机网络技术教学的情况,并探究在中职计算机网络技术教学中,混合式学习模式的应用策略.
其他文献
[摘 要] 自师范类专业认证工作2018年在全国范围内正式启动以来，加之CBE理论的逐步深入，各高校积极践行以职业能力为中心的“三结合”职能能力培养模式。根据小学教育专业的特点，并以行业优势作为重要依托，将专业与行业及岗位深度融合，同时在就业的导向作用下，以综合素质和职业能力为目的，以人才培养模式改革创新作为主题，构建了特色化的小学教育专业学生“三结合”职业能力培养模式，该模式更为注重“知
“双高计划”旨在集中力量建设一批具有中国特色、世界水平的高职学校和专业,由教育部与财政部联合发布,目的是为了引领职业教育服务国家战略,融入区域发展,促进产业升级.目前,高职院校音乐教育专业存在诸多问题,在“双高计划”建设任务中需要进行大量的改革与创新.以“双高计划”为落脚点,结合建设任务梳理高标准音乐教育专业人才培养,以适应新时代高职院校发展的要求.
爱国主义教育是助力培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的重要抓手,在校企“双元”“双主体”协同育人的新时代背景下,基于协同效应深化校企合作,探索构建以“双主体、三融通、三协同”为内在逻辑的爱国主义教育工作体系,建立健全评价反馈机制,是切实增强爱国主义教育育人实效的现实理路.
在国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的背景下,高校作为人才培养的重要基地,提供创新创业型人才的智力支持责无旁贷.大学生创新创业教育是高等教育人才培养的组成部分,尤其是深化民办高校创新创业教育改革,符合民办高校大学生的现实需求,有利于更好地解决大学生的现实问题.着重探讨了民办高校创新创业实践活动的开展情况,并提出了加强创新创业实践教育的对策和建议.
课堂是教育活动的重要场所,课堂教学行为是影响课堂教学质量的重要因素,师生教学交互行为是课堂教学活动中最基本的特征之一.信息技术条件下,师生教学交互行为的有效性日益成为研究者关注的焦点,以2016年全国信息化课堂教学比赛中职组比赛一等奖课例“精馏事故预防与处置”为研究对象,对其进行课堂师生交互行为观测,分析其交互行为的典型特征及课堂类型,为广大教育工作者改进课堂教学提供借鉴.
随着时代不断发展,高校数学课程教学也需要紧跟时代走上改革道路,以适应新时代的教学发展.高校数学课程教学改革能够有效提高学生的逻辑、应用、实践等能力,然而目前高校数学课程教学改革依然面临现实困境.旨在通过分析高校数学教学改革中遇到的实质问题,进而为高校数学课程教学改革提出相应对策,以促进高校数学课程教学改革早日实现.
在中职语文教学中实施行动导向教学法,可以很好地提高学生的综合能力,有助于学生能力的全面提升.对此,在实践教学中,中职语文教师要充分了解行动导向教学法的内涵,并结合教学内容及学生发展需求,灵活应用行动导向教学法开展课堂教学活动.
通过研读《国家职业教育改革实施方案》,分析关于职业本科、技术本科教育的前期研究成果,明确了本科层次职业院校内部质量保证体系建设目标.对标世界主流质量保证体系,提出了本科层次职业院校内部质量保证体系建设的方向性原则、操作性原则;在分析影响本科层次职业院校在内部质量保证体系建设的四大因素群的基础上,提出本科层次职业院校内部质量保证体系建设路径.
高校思想政治教育能够帮助学生树立正确的思想观念,促进学生全面发展.基于此,通过分析素质教育背景下开展思想政治教育的重要性,调查当前阶段思政工作中存在的问题,进而重点探析该背景下加强高校思想政治教育教学效果的有效策略,旨在提高高校思想政治教育的教学质量和教学效率,促进大学生综合素质的形成与发展,为社会主义现代化事业输送高质量的接班人.
如何高质量地培养面向社会招生的全日制高职学生是一项重要且现实的课题.以江苏食品药品职业技术学院中医养生保健专业为例,阐明了本专业招收的全日制社会学生存在的问题,分析了“社招”学生对人才培养产生的影响,并在人才培养课程、混合授课模式、学习管理方式、专业师资力量等方面探索了“社招”学生人才培养路径,为“社招”学生的培养提供借鉴.