【摘 要】
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由于汉语文本没有词间空格之类的视觉词切分线索,读者在阅读中对词的划分存在较大的个体差异.本研究采用线下词切分任务,通过比较二至四年级发展性阅读障碍儿童(简称DD)和生理年龄匹配儿童(简称CA)在阅读中的词边界划分特点,考察DD儿童是否具有线下词切分缺陷.结果发现,两组儿童的总体词切分认同率无显著差异.进一步将词性纳入分析时,结果显示:除连词外,DD组和CA组儿童对其他九种常见词性的词切分认同率也无显著差异,且在三个年级中保持高度一致.上述结果表明DD儿童的离线词划分能力并无明显缺陷.
【机 构】
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教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院,天津 300387;天津师范大学心理学部,天津 300387;学生心理发展与学习天津市高校社会科学实验室,天津 300387;天津师范大学心
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由于汉语文本没有词间空格之类的视觉词切分线索,读者在阅读中对词的划分存在较大的个体差异.本研究采用线下词切分任务,通过比较二至四年级发展性阅读障碍儿童(简称DD)和生理年龄匹配儿童(简称CA)在阅读中的词边界划分特点,考察DD儿童是否具有线下词切分缺陷.结果发现,两组儿童的总体词切分认同率无显著差异.进一步将词性纳入分析时,结果显示:除连词外,DD组和CA组儿童对其他九种常见词性的词切分认同率也无显著差异,且在三个年级中保持高度一致.上述结果表明DD儿童的离线词划分能力并无明显缺陷.
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