图书介绍
　　《麦田里的守望者》
　　J.D.塞林格 著
　　16岁的中学生霍尔顿出身于纽约一个中產阶级家庭。父母、老师要他好好读书以便将来出人头地，而学校里的人一天到晚就是谈女人、酒和性。他看不惯周围的一切，无心学习，因而老是挨罚。第四次被开除时，他没有回家，只身在纽约城游荡了一天两夜……《麦田里的守望者》一经问世即在青少年中引起强烈共鸣，一时间，模仿霍尔顿的言行举止成为一种时尚，风衣和反戴的红色鸭舌帽成为美国的流行街景。
　　在著名小说《麦田里的守望者》中，主人公霍尔顿有一个美好的理想——当一个麦田里的守望者。他想象着在一大片麦田里，无数小孩在游戏，而他就站在麦田边的悬崖旁守望着，要是发现哪个孩子靠近悬崖，他就会去拦住孩子，不让他掉下去。做一个麦田里的守望者，这也是我内心深处的愿望。然而，最近发生的一件事，让我觉得仅仅做一个“守望者”竟有罪恶感。
　　麦田里的浪花
　　我不在教学一线，但也经常和孩子们互动。这一天，我请大（2）班的孩子参与自制有机肥的活动，四个男孩兴高采烈地跑进我办公室。在和孩子们的交谈过程中，我发现有一个男孩很特别，他自始至终躲在小伙伴的后面，眼睛只盯着地面。这个孩子叫洋洋，两周前，我在下班路上遇到过他。当时，气急败坏的妈妈揪住他的耳朵，责备道：“你怎么这么没有用，连出汗都不知道和老师讲，感冒了怎么办……”看着冲动的妈妈，我选择了做一名“守望者”，但内心却泛起波澜：是什么样的失望，会让这位妈妈对自己的孩子进行“言语攻击”，变得如此歇斯底里？
　　“老师，我们什么时候开始？”“别着急，先回答上我的问题。”我说，“老师能选上你们，说明你们在班里很能干，你们都介绍一下自己有什么厉害的本领吧”。孩子们争先恐后地举手，除了洋洋。伙伴们顺利说出自己的本领，洋洋却胆怯地低着头。“洋洋，该你了。”在我再三启发和鼓励下，他终于说了几个字：“我没有优点。”这五个字让我倒吸一口气，犹如刮来的一阵狂风，让田野里麦浪翻滚……
　　尝试超越“守望者”
　　尽管我早有思想准备，但这样的回答还是让我大吃一惊。面对孩子的自我贬低，我觉得自己必须超越“守望者”。我说：“洋洋可能还没有发现自己的本领，其他小朋友帮他找找看吧！”“字写得好。”“打针不哭！”“吃饭时不东张西望。”听到同伴的肯定，洋洋的眼神终于有了几分光亮。“以后，我希望你们的眼睛像猫头鹰一样明亮，寻找自己和同伴的优点，好吗？”谈话告一个段落，四个孩子在我的指导下将鸡蛋壳踩碎后装进小瓶子。我发现，不爱表达的洋洋耐心又细致，我夸他是“一个能坚持把事情做完的好孩子”。看到自己又多了一个优点，洋洋带着不易察觉的满足感离开了。
　　与孩子共戏麦浪
　　从这以后，我和这四个孩子成为了好朋友，他们经常到我的办公室里叽叽喳喳说个不停。我经常不露声色地观察洋洋，他仍然内敛，不爱说话，但当我对他说话时，他的眼神不再躲闪，说话的声音也变得越来越自然。洋洋越来越多的优点被发掘出来，他也变得越来越自信。
　　在成长过程中，孩子需要别人的鼓励来增强自信。我相信，做一个“麦田里的守望者”固然美好，但是，有时候我们必须超越“守望者”，才能让这片“麦田”更加生机勃勃。