【摘 要】
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目的:探讨线上客体化经历对女大学生自我客体化的影响机制.方法:采用线上客体化经历量表、性化享受量表、假想观众观念量表和身体监视量表对566名在读女大学生进行测试.结果:(1)线上客体化经历、性化享受和女大学生自我客体化水平彼此之间显著相关.(2)性化享受在线上客体化经历与女大学生自我客体化水平之间起中介作用.(3)假想观众观念可以显著调节中介模型的前半段和直接路径,中高水平假想观众观念组,中介模型的前半段和直接路径显著,低水平假想观众观念组,中介模型的前半段和直接路径不显著.结论:性化享受在线上客体化经历
【机 构】
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萍乡学院学前教育学院,萍乡337055;萍乡学院学前教育学院,萍乡337055;内蒙古师范大学心理学院,呼和浩特010020
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目的:探讨线上客体化经历对女大学生自我客体化的影响机制.方法:采用线上客体化经历量表、性化享受量表、假想观众观念量表和身体监视量表对566名在读女大学生进行测试.结果:(1)线上客体化经历、性化享受和女大学生自我客体化水平彼此之间显著相关.(2)性化享受在线上客体化经历与女大学生自我客体化水平之间起中介作用.(3)假想观众观念可以显著调节中介模型的前半段和直接路径,中高水平假想观众观念组,中介模型的前半段和直接路径显著,低水平假想观众观念组,中介模型的前半段和直接路径不显著.结论:性化享受在线上客体化经历与女大学生自我客体化之间起到中介作用,假象观众观念显著地调节了线上客体化经历对女大学生性化享受和自我客体化的影响路径.
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