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徐祥运和张祖贵在《科技导报》1997年第2期撰文提出,要加强科学技术史教育。科学技术史首先应该进入21世纪的理工科课程,如数学、物理、化学、生物、计算机等。科学技术史能使学生明白科学技术的每一门学科的发展是汇集了诸多方面成果、点点滴滴地积累之后才形成的,能给理工科大学生以勇气和信心。著名数学史家M·克莱因(Morris Kline)指出:以往“课本中的字斟句酌的叙述,未能表现出创造过程中的斗争、挫折、以及在建立一个可观的结构之前,数学家所