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移动学习具有移动性、及时性、网络性和虚拟性。以虚拟医院为平台,开发适用于移动设备的虚拟医院平台及移动设备选择,将学生组成学习网络,通过前期培训、临床病例筛选、学习目标的确定、学习过程和结果的评价等流程,借助移动设备开展以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL),有利于理论联系实际,实现从“以学科为中心”的学习向“以器官系统为中心”的学习转换。