【摘 要】
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该成果为重庆市教育科学"十三五"2017年度规划课题(课题编号:2017—39—575)的研究成果之一。发现问题能力的培养能够激发学生的创新思维和问题意识,近年来逐渐成为研究的热
【机 构】
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重庆市教育科学研究院,重庆市礼嘉中学校
【基金项目】
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重庆市教育科学“十三五规划”2017年度规划课题《培养初中生发现数学问题能力的实践研究》,课题编号:2017-39-575
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该成果为重庆市教育科学"十三五"2017年度规划课题(课题编号:2017—39—575)的研究成果之一。发现问题能力的培养能够激发学生的创新思维和问题意识,近年来逐渐成为研究的热点问题。本文结合已有研究,把发现数学问题的能力分为四个方面:数学观察的习惯,数学思维的方式,数学探究的品质和数学应用的意识。并根据课堂教学实际,提出了五条培养初中生发现数学问题的能力的教学策略:合理创设情境,引导数学观察;培养数学素养,形成数学思维;设计探究活动,培养探究能力;增强课堂反思,养成质疑精神;注重实践应用,增强建模意识。
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