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【摘 要】中职学校的美术教学应有自己的特色，它是培养有一技之长的从事美术工作的实用型基层美工，而不是培养设计师和美术家。因此在教学中应立足于这个基本点，结合社会要求、紧紧围绕培养目标进行施教，创造性地开展教学。
【关键词】美术现状 教学改革 美育 实践创新
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.060
目前中职学校对美术专业一般都实施“双轨制”。一个方向是通过美术专业技能和理论知识的学习向上考入高职院校的“升学班”，另一方向是以实践动手能力为主的美术专业就业为目的“就业班”。本文所谈的是以市场为依托以适应学生就业为发展方向，结合目标培养学生以实用型为原则的美工队伍。学生就业的广泛性决定着教学市场定位，建立良好的教学理念和就业观以适应社会的不同需求。剖析当前中职学校美术教学的现状，思考如何培养出具有适应市场需要的、有较强实践操作能力的、综合素质高的学生。作为中职学校美术教师，探索美术教学改革的不断创新和发展是新时期的责任与要求。
一、浅析当前中职美术课教学现状
在中职学校发展过程中，许多学校根据市场需求、区域特色和就业途径，相继开办了美术专业。中职学生录取中学生分数线较低、生源素质相对较差，就读的大部分学生都没有多少美术基础，甚至对美术没有目标追求，教与学存在着一定的断层。一些中职校因为扩大办学重数量轻质量，配备教师大多是从学门毕业就直接进入课堂，没有教学经验和社会实践技能。许多学校美术专业在人才培养和就业的关系上出现了脱节。教学材料、器具不充足，对电脑美术设计课教学重视不够等。师生比例过大空间狭窄，将应是小课型的变为大课来上，学校实验实训设施跟不上时代的发展与课程的要求，教学内容陈旧滞后。学生实践性教学环节薄弱，重理论、轻技能，不太重视市场化造成了人才资源的浪费。许多毕业生找不到合适的就业单位，招生人数逐年减少，学校现有美术专业班也纷纷转入高考班。
我国的职业教育起步较晚，社会目前的认知程度还不够，而且起点低，中职学校的产教结合还做得不够好，大部分所学知识进入社会后用不上，而所需的知识却又学得不够精，学与用衔接不好，这些无疑是中职教育的瓶颈，制约着中职学校美术专业的发展。
二、中职美术教学改革的创新与发展
目前美术专业在人才培养与就业问题上要转变思想观念，需重新进行教育目标的定位，积极改革教学内容，拓宽就业渠道，使中职美术专业在职业教育发展过程取得良性发展。中职学校的美术教学应有自己的特色，它是培养有一技之长的从事美术工作的实用型基层美工，而不是培养设计师和美术家，因此在教学中应立足于这个基本点，结合社会要求、紧紧围绕培养目标进行施教，创造性地开展教学：
（一）教学内容的调整完善
中职美术专业是有很强探索和发展的新型专业，根据市场需求对教学内容应不断进行调整创新。在明确教学目的和任务的前提下，课程设置、学时分配、实习实训等内容上，结合专业培养目标对相关课程进行科学合理的调整与创新，做到学为所用。紧紧围绕市场要求，把学生培养成具有实干精神和创新意识的实用型、技能型专门人才。科学合理的调整将原有的基础素描、色彩改为设计素描和设计色彩，将原来的图案、构成课程进行重新设计组合。对传统的教学内容加以精选，提高课程教学效率，积极专研和运用现代电脑美术软件技术及校内外课程资源，有利于学生应用解决和创造问题的综合能力。大量利用多媒体课件进行教学，加大课程信息量，并强化实例指导和演示的实践环节。改进原有教师讲、学生听的传统模式，应根据不同的课程内容与特点采取多种多样的授课方式，充分调动学生主动学习的热情，教学应转变为以学生为中心，使学生真正能学以致用。
（二）增强学生思考与创新能力
对于人才的培养，不仅要关注学生造型能力、还要关注学生创新能力的培养，训练学生的主观创新精神，从而使他们顺利成长为新时期的优秀美工。做到以客观现实与创新学习为动力、拓宽专业知识面以适应多变的美术行业市场。以创意策划课为核心的训练目标，培养学生独立思考、开放思维的能力。如学生可根据一块湿毛巾随意的不同形状，观察想象出可见的形象作图;让学生为学校、企事业设计标志文案;参与设计社会中的公益项目;让学生运用废旧材料进行制作再创造;定期举办各种展览会等实践活动。学生掌握和了解了生活中的实用美术，在学习中就能以理论带动实践，触类旁通。这些实践与讲授都能增强学生的综合能力及创新能力，具有创新精神的学生能很快适应就业岗位，而且具有很强的创造发展潜力。
（三）对教学中美育功能的培养
改进了美术专业教学内容，并要体现美术的人文教育功能，充分体现育人的培养目标与美育原则。教学中应特别注意加强师生间的情感交流，关注学生在学习过程中的情感体验，把情感态度、世界观、价值观、艺术观有机地渗透到美术教学内容中和实践过程中去，使其成教学内容的灵魂。提高学生科学文化和艺术素养，在文艺理论教学和技能操作阶段，以学校的功能室为依托，以典型的实例为蓝本，让学生边审美、边操作，培养学生正确的人生观和良好的技能水平与能力，培养全面发展的、独立完整的高素质的人才队伍作为根本目的。
（四）参加企业实践建立实习基地
企业实践活动是美术专业学生提高技能的重要途径，能让学生在企业中接受美工实践，又可以提高学生的感受、认知能力和适应能力。学校与企业大胆尝试共同完成课程内容，不但能为企业培养有潜力的后备人才，同时也给学生提供了宝贵的实践经验和就业机会。实习基地的建立可以选择在校外或校内，学校应与实习基地保持密切的联系，确保学生实习安全、到位。学校应该与各类广告设计公司、家居装饰公司、雕刻艺术机构、民间美术实习基地等单位建立长期的教学实训实践基地，使美术专业在人才的培养上更趋于完善。
美术教研室牵头定期组织相关人员与学生座谈，广纳众言，进行科学分析论证，为不断适应社会发展及深化美术教学改革准备一手材料。使中职学校的美术教育能真正有效地服务于产业区域经济、更好地服务于社会、推动中等职业教育的健康发展。
【关键词】美术现状 教学改革 美育 实践创新
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.060
目前中职学校对美术专业一般都实施“双轨制”。一个方向是通过美术专业技能和理论知识的学习向上考入高职院校的“升学班”，另一方向是以实践动手能力为主的美术专业就业为目的“就业班”。本文所谈的是以市场为依托以适应学生就业为发展方向，结合目标培养学生以实用型为原则的美工队伍。学生就业的广泛性决定着教学市场定位，建立良好的教学理念和就业观以适应社会的不同需求。剖析当前中职学校美术教学的现状，思考如何培养出具有适应市场需要的、有较强实践操作能力的、综合素质高的学生。作为中职学校美术教师，探索美术教学改革的不断创新和发展是新时期的责任与要求。
一、浅析当前中职美术课教学现状
在中职学校发展过程中，许多学校根据市场需求、区域特色和就业途径，相继开办了美术专业。中职学生录取中学生分数线较低、生源素质相对较差，就读的大部分学生都没有多少美术基础，甚至对美术没有目标追求，教与学存在着一定的断层。一些中职校因为扩大办学重数量轻质量，配备教师大多是从学门毕业就直接进入课堂，没有教学经验和社会实践技能。许多学校美术专业在人才培养和就业的关系上出现了脱节。教学材料、器具不充足，对电脑美术设计课教学重视不够等。师生比例过大空间狭窄，将应是小课型的变为大课来上，学校实验实训设施跟不上时代的发展与课程的要求，教学内容陈旧滞后。学生实践性教学环节薄弱，重理论、轻技能，不太重视市场化造成了人才资源的浪费。许多毕业生找不到合适的就业单位，招生人数逐年减少，学校现有美术专业班也纷纷转入高考班。
我国的职业教育起步较晚，社会目前的认知程度还不够，而且起点低，中职学校的产教结合还做得不够好，大部分所学知识进入社会后用不上，而所需的知识却又学得不够精，学与用衔接不好，这些无疑是中职教育的瓶颈，制约着中职学校美术专业的发展。
二、中职美术教学改革的创新与发展
目前美术专业在人才培养与就业问题上要转变思想观念，需重新进行教育目标的定位，积极改革教学内容，拓宽就业渠道，使中职美术专业在职业教育发展过程取得良性发展。中职学校的美术教学应有自己的特色，它是培养有一技之长的从事美术工作的实用型基层美工，而不是培养设计师和美术家，因此在教学中应立足于这个基本点，结合社会要求、紧紧围绕培养目标进行施教，创造性地开展教学：
（一）教学内容的调整完善
中职美术专业是有很强探索和发展的新型专业，根据市场需求对教学内容应不断进行调整创新。在明确教学目的和任务的前提下，课程设置、学时分配、实习实训等内容上，结合专业培养目标对相关课程进行科学合理的调整与创新，做到学为所用。紧紧围绕市场要求，把学生培养成具有实干精神和创新意识的实用型、技能型专门人才。科学合理的调整将原有的基础素描、色彩改为设计素描和设计色彩，将原来的图案、构成课程进行重新设计组合。对传统的教学内容加以精选，提高课程教学效率，积极专研和运用现代电脑美术软件技术及校内外课程资源，有利于学生应用解决和创造问题的综合能力。大量利用多媒体课件进行教学，加大课程信息量，并强化实例指导和演示的实践环节。改进原有教师讲、学生听的传统模式，应根据不同的课程内容与特点采取多种多样的授课方式，充分调动学生主动学习的热情，教学应转变为以学生为中心，使学生真正能学以致用。
（二）增强学生思考与创新能力
对于人才的培养，不仅要关注学生造型能力、还要关注学生创新能力的培养，训练学生的主观创新精神，从而使他们顺利成长为新时期的优秀美工。做到以客观现实与创新学习为动力、拓宽专业知识面以适应多变的美术行业市场。以创意策划课为核心的训练目标，培养学生独立思考、开放思维的能力。如学生可根据一块湿毛巾随意的不同形状，观察想象出可见的形象作图;让学生为学校、企事业设计标志文案;参与设计社会中的公益项目;让学生运用废旧材料进行制作再创造;定期举办各种展览会等实践活动。学生掌握和了解了生活中的实用美术，在学习中就能以理论带动实践，触类旁通。这些实践与讲授都能增强学生的综合能力及创新能力，具有创新精神的学生能很快适应就业岗位，而且具有很强的创造发展潜力。
（三）对教学中美育功能的培养
改进了美术专业教学内容，并要体现美术的人文教育功能，充分体现育人的培养目标与美育原则。教学中应特别注意加强师生间的情感交流，关注学生在学习过程中的情感体验，把情感态度、世界观、价值观、艺术观有机地渗透到美术教学内容中和实践过程中去，使其成教学内容的灵魂。提高学生科学文化和艺术素养，在文艺理论教学和技能操作阶段，以学校的功能室为依托，以典型的实例为蓝本，让学生边审美、边操作，培养学生正确的人生观和良好的技能水平与能力，培养全面发展的、独立完整的高素质的人才队伍作为根本目的。
（四）参加企业实践建立实习基地
企业实践活动是美术专业学生提高技能的重要途径，能让学生在企业中接受美工实践，又可以提高学生的感受、认知能力和适应能力。学校与企业大胆尝试共同完成课程内容，不但能为企业培养有潜力的后备人才，同时也给学生提供了宝贵的实践经验和就业机会。实习基地的建立可以选择在校外或校内，学校应与实习基地保持密切的联系，确保学生实习安全、到位。学校应该与各类广告设计公司、家居装饰公司、雕刻艺术机构、民间美术实习基地等单位建立长期的教学实训实践基地，使美术专业在人才的培养上更趋于完善。
美术教研室牵头定期组织相关人员与学生座谈，广纳众言，进行科学分析论证，为不断适应社会发展及深化美术教学改革准备一手材料。使中职学校的美术教育能真正有效地服务于产业区域经济、更好地服务于社会、推动中等职业教育的健康发展。