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快下班时，我接到女儿班主任的电话：“友妍的家庭作业没完成，我希望她把欠的作业补上，可她一口气跟我说了无数个借口：黑板上的字模糊不清、老师讲得太快、同桌说没有这个作业……我希望你们家长重视这个问题，让孩子学会尊重师长……”我听得脸上火辣辣的，真想找个地缝钻进去。
看来女儿爱找借口这个毛病已经影响到老师对她的看法。联想到这段时间女儿物理成绩的退步，以及为找不找家教一事跟我抬杠的强硬态度，我决定回家好好“治治”她。
坐在公交车上，我一直在反思：为什么女儿这么喜欢找借口？
我们家很民主，提倡每个人畅所欲言。从女儿很小的时候开始，我们就像朋友一样对待她，甚至允许她对父母直呼其名……不知不觉中，女儿变得有点没大没小，在她身上，自由民主的精神浓厚，但传统文化中对长辈的尊敬顺从却极度缺失。
女儿已经14岁了，早已过了说教能解决问题的年纪，我必须寻找新的教育方法。
一回到家，我就看到女儿绷着个脸。询问之后，她愤愤地说：“放学后被老师留下，真让人发疯。”
我说：“肯定是你做错了，老师才留你，怎么不留别人？你再这样下去，怎么办呢？”
“管它呢，反正我讨厌这个学校和母老虎一样的班主任！明明是她布置作业含糊其词，还要怪我。哼，我不服气。”
我跟女儿讲道理：“班主任对你有了负面看法，会给你的未来造成很不好的影响。你想想看，你会失去多少机会？”
女儿站起来，“啪”地关上房门，说：“讨厌！你跟她一样讨厌！”
我的火气蹭蹭往上冒，恨不得冲进去打她几个耳光。同样一件事从她口中讲出来就变成了别人的错，她自己好像一点责任都没有。我强忍着没有发作，吃过晚饭女儿做作业，我就去楼下找邻居黄阿姨。
黄阿姨是一位退休的中学老师，她经验丰富，为人热情，无论遇到什么问题，她都会耐心地跟我聊。她曾再三嘱咐我：“千万别在气头上和孩子讲道理，对青春期孩子的教育，技巧比对错还要重要。”
我和黄阿姨一边散步一边聊天。她说：“你应该这么问孩子：老师为什么把你留下来？她的理由是什么？当孩子把责任丢给老师的时候，你可以引导她换位思考——老师为什么会有这样的要求和反应？如果你是老师，你会怎么做？你不应该这么快就跟友妍讲‘对和错’，相反，你应该引导她自己去思考，委婉地提示一下就好了。”
我也很委屈：“唉，你不知道我心里那个气啊，明明是她的错……”
黄阿姨笑了起来：“你跟她生气，说明你和她在一个水平线上，你就失去教育她的资格了。咱们做家长的，首先要对付自己的情绪。这个年纪的孩子啊，心里明镜一样清楚对错，她不需要家长告诉她孰对孰错，她需要家长帮她梳理情绪，引导她了解每件事情的结果，她才会渐渐学会负责任……”
我有种茅塞顿开的感觉。黄阿姨建议我，不妨对女儿使用“利弊清单”。接着，她详细跟我讲了具体该怎么做。
我回到家时，女儿已经做完了作业。我给她端了杯果汁，又说起找家教的事情。我拿出一张纸说：“咱们先不讨论找还是不找，咱们先把找家教会产生哪些后果一条一条写下来，好不好？”
女儿同意了，从她狡黠的眼神中我知道，她是打算用这种方法继续和我对抗。我们开始讨论，公认的结果就写下来。比如：
女儿每周末要少玩2小时。
女儿将可能无法参加动漫俱乐部的活动。
女儿要花2小时做额外的习题。
天气不好、身体疲乏、学校作业多、补课老师水平不高等情况下，女儿要付出很多，但收获仍可能甚微。
女儿将补上之前知识点的漏洞，并且重新树立对学物理的信心。
女儿的总成绩会提高，根据家庭约定，期末进入全年级前50名，便可以去香港迪士尼旅游。
女儿将学会如何安排自己的时间，并且尝试提高课堂效率（一旦女儿物理跟得上了，家教就不需要请了）。
……
清单列好之后，“利多于弊”的事实摆在面前。我心里说：“这么清楚的事情看你怎么办？”嘴上尽量温柔地说：“我相信你能做出正确的决定。一旦你决定要请家教，那今后就别给自己找借口了，因为每一项借口咱们都写出来了，对吗？”
这招儿果然管用，女儿在次日早餐时主动提出要找家教。接下来的补课和之前不同，她主动了许多。当老毛病又犯了，她想给自己不想用功找借口的时候，我就拿出那张清单：“这些情况咱们不是已经讨论过了嘛，你既然做了这个决定，就知道有一天可能要付出更多，哪怕收获有限，这是你自己的决定。”
她脸色不好看，但只能隐忍着坚持。过了一段时间，她就慢慢适应了。
后来，我又引导女儿反思被老师留校这件事。我让她列“利弊清单”，分析一下老师这么做对她是利多还是弊多。
出乎意料的是，老师那天留她做的英语作文，刚好是月考的作文。显然，这个“利”大过了所有的“弊”。
我又让她列清单，分析这件事对老师利多还是弊多。她发现，这件事让老师延长工作时间，饿着肚子陪她，不能带给老师任何好处。女儿最终说了句公道话：“其实，做老师也很不容易。她为我好，最后还被我骂。”
看到女儿渐渐懂事，我很欣慰，相信她和班主任的关系也会渐渐缓和。
我觉得，“利弊清单”只是一个工具，可以帮助家长理性地和孩子一起分析问题。青春期孩子喜欢在冲动中做决定，爱找借口来推卸责任，这时候家长应该做的，不是给他们“对与错”的说教，而是教他们分析利弊，未雨绸缪。
我个人觉得，这样的理性思维模式非常宝贵，值得家长们结合自家孩子的情况创意出各种不同的版本！
【编辑：冯士军】
看来女儿爱找借口这个毛病已经影响到老师对她的看法。联想到这段时间女儿物理成绩的退步，以及为找不找家教一事跟我抬杠的强硬态度，我决定回家好好“治治”她。
坐在公交车上，我一直在反思：为什么女儿这么喜欢找借口？
我们家很民主，提倡每个人畅所欲言。从女儿很小的时候开始，我们就像朋友一样对待她，甚至允许她对父母直呼其名……不知不觉中，女儿变得有点没大没小，在她身上，自由民主的精神浓厚，但传统文化中对长辈的尊敬顺从却极度缺失。
女儿已经14岁了，早已过了说教能解决问题的年纪，我必须寻找新的教育方法。
一回到家，我就看到女儿绷着个脸。询问之后，她愤愤地说：“放学后被老师留下，真让人发疯。”
我说：“肯定是你做错了，老师才留你，怎么不留别人？你再这样下去，怎么办呢？”
“管它呢，反正我讨厌这个学校和母老虎一样的班主任！明明是她布置作业含糊其词，还要怪我。哼，我不服气。”
我跟女儿讲道理：“班主任对你有了负面看法，会给你的未来造成很不好的影响。你想想看，你会失去多少机会？”
女儿站起来，“啪”地关上房门，说：“讨厌！你跟她一样讨厌！”
我的火气蹭蹭往上冒，恨不得冲进去打她几个耳光。同样一件事从她口中讲出来就变成了别人的错，她自己好像一点责任都没有。我强忍着没有发作，吃过晚饭女儿做作业，我就去楼下找邻居黄阿姨。
黄阿姨是一位退休的中学老师，她经验丰富，为人热情，无论遇到什么问题，她都会耐心地跟我聊。她曾再三嘱咐我：“千万别在气头上和孩子讲道理，对青春期孩子的教育，技巧比对错还要重要。”
我和黄阿姨一边散步一边聊天。她说：“你应该这么问孩子：老师为什么把你留下来？她的理由是什么？当孩子把责任丢给老师的时候，你可以引导她换位思考——老师为什么会有这样的要求和反应？如果你是老师，你会怎么做？你不应该这么快就跟友妍讲‘对和错’，相反，你应该引导她自己去思考，委婉地提示一下就好了。”
我也很委屈：“唉，你不知道我心里那个气啊，明明是她的错……”
黄阿姨笑了起来：“你跟她生气，说明你和她在一个水平线上，你就失去教育她的资格了。咱们做家长的，首先要对付自己的情绪。这个年纪的孩子啊，心里明镜一样清楚对错，她不需要家长告诉她孰对孰错，她需要家长帮她梳理情绪，引导她了解每件事情的结果，她才会渐渐学会负责任……”
我有种茅塞顿开的感觉。黄阿姨建议我，不妨对女儿使用“利弊清单”。接着，她详细跟我讲了具体该怎么做。
我回到家时，女儿已经做完了作业。我给她端了杯果汁，又说起找家教的事情。我拿出一张纸说：“咱们先不讨论找还是不找，咱们先把找家教会产生哪些后果一条一条写下来，好不好？”
女儿同意了，从她狡黠的眼神中我知道，她是打算用这种方法继续和我对抗。我们开始讨论，公认的结果就写下来。比如：
女儿每周末要少玩2小时。
女儿将可能无法参加动漫俱乐部的活动。
女儿要花2小时做额外的习题。
天气不好、身体疲乏、学校作业多、补课老师水平不高等情况下，女儿要付出很多，但收获仍可能甚微。
女儿将补上之前知识点的漏洞，并且重新树立对学物理的信心。
女儿的总成绩会提高，根据家庭约定，期末进入全年级前50名，便可以去香港迪士尼旅游。
女儿将学会如何安排自己的时间，并且尝试提高课堂效率（一旦女儿物理跟得上了，家教就不需要请了）。
……
清单列好之后，“利多于弊”的事实摆在面前。我心里说：“这么清楚的事情看你怎么办？”嘴上尽量温柔地说：“我相信你能做出正确的决定。一旦你决定要请家教，那今后就别给自己找借口了，因为每一项借口咱们都写出来了，对吗？”
这招儿果然管用，女儿在次日早餐时主动提出要找家教。接下来的补课和之前不同，她主动了许多。当老毛病又犯了，她想给自己不想用功找借口的时候，我就拿出那张清单：“这些情况咱们不是已经讨论过了嘛，你既然做了这个决定，就知道有一天可能要付出更多，哪怕收获有限，这是你自己的决定。”
她脸色不好看，但只能隐忍着坚持。过了一段时间，她就慢慢适应了。
后来，我又引导女儿反思被老师留校这件事。我让她列“利弊清单”，分析一下老师这么做对她是利多还是弊多。
出乎意料的是，老师那天留她做的英语作文，刚好是月考的作文。显然，这个“利”大过了所有的“弊”。
我又让她列清单，分析这件事对老师利多还是弊多。她发现，这件事让老师延长工作时间，饿着肚子陪她，不能带给老师任何好处。女儿最终说了句公道话：“其实，做老师也很不容易。她为我好，最后还被我骂。”
看到女儿渐渐懂事，我很欣慰，相信她和班主任的关系也会渐渐缓和。
我觉得，“利弊清单”只是一个工具，可以帮助家长理性地和孩子一起分析问题。青春期孩子喜欢在冲动中做决定，爱找借口来推卸责任，这时候家长应该做的，不是给他们“对与错”的说教，而是教他们分析利弊，未雨绸缪。
我个人觉得，这样的理性思维模式非常宝贵，值得家长们结合自家孩子的情况创意出各种不同的版本！
【编辑：冯士军】