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<正>关于教学评一致性的含义崔允漷教授这样描述:教—学—评一致性涉及两种理解,一是针对教师而言,二是针对教师与命题专家而言。前者是指教师在特定的课堂教学活动中,教师的教、学生的学以及对学习的评价应该具有目标的一致性;后者是指教师的教、学生的学与命题专家的命题、测试应保持目标的一致性。本文重点讨论教师在课堂教学中的教—学—评一致性。课程标准主要是对学生在经过"某一学段之后"的学习结果的行为描述,而不是对教学内容的具体规定。